教材分析： 执教者：七台河市第一小学家人的爱 李艳云 本节课引导学生在前一课了解家庭成员的社会关系的基础上，指导教师：王淑娥 李艳云 执教者：七台河市第一小学 深入体会家人间的情感。爱是家庭的核心，也是为家人分担以及承担教材分析： 指导教师：王淑娥 家庭义务的基础与前提，体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感本节课引导学生在前一课了解家庭成员的社会关系的基础上，教材分析： 家人的爱
激、体谅父母长辈对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。深入体会家人间的情感。爱是家庭的核心，也是为家人分担以及承担 本节课引导学生在前一课了解家庭成员的社会关系的基础上，教材分析： 学情分析： 家庭义务的基础与前提，体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感深入体会家人间的情感。爱是家庭的核心，也是为家人分担以及承担本节课引导学生在前一课了解家庭成员的社会关系的基础上，
一年的学生多数是独生子女过着衣来伸手饭来张口的日子，无法激、体谅父母长辈对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。家庭义务的基础与前提，体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感 深入体会家人间的情感。爱是家庭的核心，也是为家人分担以及承担体会或看到父母对自己的爱和付出，通过活动让学生去感受家人的爱 学情分析： 激、体谅父母长辈对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。家庭义务的基础与前提，体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感和家人的一言一行都是爱心的的表达，学会发现家人的爱无处不在，一年的学生多数是独生子女过着衣来伸手饭来张口的日子，无法 学情分析： 激、体谅父母长辈对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。并心怀感激，学会感恩父母的爱。 通过活动让学生去感受家人的爱体会或看到父母对自己的爱和付出，一年的学生多数是独生子女过着衣来伸手饭来张口的日子，无法学情分析： 教学目标： 和家人的一言一行都是爱心的的表达，学会发现家人的爱无处不在，体会或看到父母对自己的爱和付出，通过活动让学生去感受家人的爱一年的学生多数是独生子女过着衣来伸手饭来张口的日子，无法1体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自并心怀感激，学会感恩父母的爱。 通过活动让学生去感受家人的爱和家人的一言一行都是爱心的的表达，学会发现家人的爱无处不在，体会或看到父母对自己的爱和付出，己的爱。 教学目标： 并心怀感激，学会感恩父母的爱。 和家人的一言一行都是爱心的的表达，学会发现家人的爱无处不在，2体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自学会用自己的方式表达对家人的爱。 1教学目标： 并心怀感激，学会感恩父母的爱。 教学重难点： 己的爱。 1体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自教学目标： 重点是使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对2学会用自己的方式表达对家人的爱。 己的爱。 1体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自家人的爱。 教学重难点：2学会用自己的方式表达对家人的爱。 己的爱。 教学准备： 重点是使学生领悟家人对自己的爱，教学重难点：2学会用自己的方式表达对家人的爱。 并学会用自己的方式表达对课前准备 家人的爱。 重点是使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对教学重难点：
1．利用调查表寻找家人的爱藏在哪里。 教学准备：家人的爱。 重点是使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对2．老师课前调查学生对自己家人的要求是否理解。收集学生家庭幸课前准备 教学准备： 家人的爱。福的照片（如：当受到家人的批评、当自己的要求得不到满足等……） 课前准备 教学准备：
1．利用调查表寻找家人的爱藏在哪里。 2．老师课前调查学生对自己家人的要求是否理解。收集学生家庭幸课前准备 福的照片（如：当受到家人的批评、当自己的要求得不到满足等……） 1．利用调查表寻找家人的爱藏在哪里。
2．老师课前调查学生对自己家人的要求是否理解。收集学生家庭幸福的照片（如：当受到家人的批评、当自己的要求得不到满足等……） 3.多媒体课件、视频。 教学过程:
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一、创设情境，引入新课
师：课前老师收集了一席你们和家人一起温馨、幸福的图片，教师被藏在其中浓浓的家人的爱，所打动了，你们想不想看呀！（想），出示《幸福家庭》。 生：你们有什么想说的。 师小结引出课题
二、寻找和感受家人的爱 1、家人都有谁
2、家人为你做了哪些事？让你感受到家人的爱了 3、辨别爱
三、相亲相爱的一家人
师：家人做的这一切都源于爱，他们承担了自己在家庭中的责任，对
家庭中的每一个人都倾注了满满的爱，他们为家人所做的一切，都是
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他们爱家人的表现，你们应该为这样的家人骄傲，为生活在这样的家庭中感到幸福！
2.那你们一家人平时是怎样相处的呢?有没有同学愿意把自己家人平时怎样相互关爱的小故事跟同学们讲一讲呢?
（1）．学生在小组内跟同组的小朋友讲述自己家人之间相互关爱的小故事或是感人的小画面。
（2）小组内推荐讲得好的同学，在班内跟大家交流，当同学讲到家人对自己的关爱时，教师要适时引导：当时你是怎么想的?感觉怎么样?有没有特别幸福?
4．小结：一家人相互关爱，快乐地生活在一起，是多么幸福啊! 四、向家人表达爱
1．师：同学们，我从你们的讲述中，感受到家人对你们浓浓的关爱，那我们爱不爱自己的爸爸妈妈呢?有没有对他们表示过我们的爱，或为他们做一些自己力所能及的事来表达我们的感情呢? 2．教师引导学生思考：当我们遇到这些情况应该怎么做? 教师设置情境：
(1)爸爸妈妈在忙，我…… (2)奶奶一个人很孤单，我…… (3)出门前，要……
3．学生踊跃发言，其他同学可以补充，也可以发表自己的看法。 4.感受到家人的爱，现在你想对你的家人说些什么?拿出卡片来写一写（配着《让爱驻我家》的歌曲）
教师总结：同学们，家人的爱藏在我们身边，藏在我们生活的方方面面。正因为有了家人浓浓的关心，我们才能健康成长、快乐生活。让我们用实际行动回报家人吧！先从整理开始，下节课就然我们来分享《让我们自己来整理》。
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一年级下册道德与法治教案与反思家人的爱人教部编版
