单 元 目 标
第一单元《时、分、秒》 学情分析： 时分秒是学生在生活中经常都要用到的知识，平时学生可能都能说出一些有关时间的概念，但他们并没有把这些知识上升到理论的高度。因为时、分、秒之间的进率不是以前经常使用的一进位制，而是60进位制。学生可能不适应。所以在教学中重点设计一些与学生自己的日常生活密切相关的内容，以帮助学生加强对时间观念的感性认识。 单元目标： 1、认识时间单位秒，知道1分=60秒；能选择合适的单位和工具对时间进行度量。 2、结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。 3、结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别与联系，能解决简单的实际问题。 4、培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的习惯。 课 题 课 时 1 秒的认识 课 型 新 授 1．使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道 1 分=60 秒。 教学目标 2．让学生初步建立 1 分、1 秒的时间观念，体验一分、一秒有多长。 3．渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点 教学难点 教法与学法 1．知道时间单位秒，理解并掌握 1 分=60 秒。 2．初步建立 1 秒、几秒、1 分的时间观念。初步建立 1 秒、几秒、1 分的时间观念。操作、演示、体验、讲解等。 二次备课 教具与学具准备 课件、各种钟表、钟表模型。教学过程 一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段） 谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时） 谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题） 二、探究新知 （一）、认识时间单位“秒” 1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。 2、学生自主探索，共同探究。 3、学生反馈： ①、时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。 ②、秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 ③、如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。 4、体验1秒钟 教学过程 ①、师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 ②、学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 ③、比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 ④、小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值） 5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。 6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？ （二）、探索分与秒之间的关系 二次备课 长时间，分针有没有什么变化。 2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。 3、学生反馈。 4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分 钟，所以1分=60秒。 （三）、练习：体验1分钟 1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。 2、师：1分钟能做什么呢？ 让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。 3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。 （四）、小结：通过今天的学习，你有什么收获？ 四、练习应用巩固——拓展延伸总结 1．计量非常短的时间，我们常用比分更小的时间单位是 （ ）。 2．钟面上时针走 1 大格，分针走（ ）圈，走 1 大格是（ ）， 1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多秒针走一大格是（ ）。 3．秒针走 1 小格是（ ）秒，也就是（ ）分。 4．我们学过的时间单位有（ ）。 二、在括号内填上适当的单位名称。 1．一节课需 40（ ）。 2．李敏刷牙用了 3（ ）。 3．小强从家到学校走了 15（ ）。4．爸爸每天工作 8（ ）。 5．用微波炉加热米饭大约用 35（ ）。 6．小红每天晚上 9（ ）睡觉。 三、数学门诊。 1．钟面上秒针走 1 大格，是 5 秒。（ ） 2．小李叔叔从一楼走到二楼用了 1 秒钟。（ ） 3．小红跑 100 米用了 16 分钟。（ ） 4．现在是 10 时 59 分 48 秒，再过 12 秒就是 11 时了。（ ） 板书设计： 秒 的 认 识 计量很短的时间,常用比分更小的时间单位——秒。 作为比分还小的时间单位,“秒”经常会出现在“倒计时”中。 秒针走 1 小格是 1 秒 1 分=60 秒 课 后 反 思
课 题 课 时 2 时间的换算及计算 课 型 新 授 1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 2、会进行一些简单的时间计算。 教学目标 3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重点 教学难点 教法与学法 会进行有关时间单位的简单换算。用不同的方法计算经过的时间。 二次备课 自主学习、合作探究、讨论交流等。教具与学具准备 时钟模型、投影仪、课件。 教学过程 一、猜谜游戏引入： 1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： ①、“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？” ②、“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？ ③、“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？ 3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。 4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题） 二、教学新课： 1、教学例1：2时=（ ）分 （1）、教师：1时等于??？（学生答）那2时呢？ （2）、学生合作、自主探究。
人教版三年级数学上册第一单元教案
