沪科版八年级全册物理教案：5.1质量

《质量》

◆ 学情分析 本节包括三部分内容,即质量的初步概念,质量的单位和认识测质量的工具。质量的概念:物体所含物质的多少,是本节的难点,学生理解起来比较困难,所以通过多举例子,让学生区分物体和物质,使学生建立起质量的概念。对于质量的单位,通过列举一些物体的质量并进行单位换算,使学生对物体质量的尺度有大致的了解。对于质量有大体的概念后,通过估计物体的质量认识到测量工具的重要性,认识托盘天平的主要结构。

本节的内容主要通过事例和实验展现给学生,使学生能形成质量的知识体系,为下一节托盘天平的使用打下基础。同时通过边实验边学习的方法,激发学生的学习兴趣。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 1、知道质量的初步概念及其单位和换算。 2、常识性了解测量质量的工具。 【过程与方法目标】

1、通过观察、实验,认识质量是不随物体的形状、状态、地理位置而变化的物理量。

2、培养学生的观察能力、思维能力和活动能力。 【情感态度价值观目标】

1、培养和提高学生学习物理的兴趣。

2、培养学生的团结协作精神和集体主义观念。 ◆ 教学重难点【教学重点】 ◆ 质量的单位及换算。 【教学难点】

质量的初步概念的形成。 ◆ 教学方法 讲解、启发诱导、自主探究式教学，并贯穿使用合作和讨论式。 ◆ ◆ 课前准备 ◆ 1 / 5

1.多媒体课件。

2.实验器材：橡皮泥、苹果、矿泉水、食盐、托盘天平；矿泉水、硬币、50g钩码、托盘天平。 ◆ 教学过程 一、 创设情境，引入新课

同学们有没有去过菜市场买过菜或水果?请同学们观看这样一段视频(安徽电视台的寻找良心秤)。

提问:你从中可以发现什么信息?

(通过“寻找良心秤这档节目,商贩短斤缺两现场被揭穿,我们去买东西时希望足斤足两,不要缺斤短两,我们关注的是什么问题,是我们买到东西的?)

提问:对于质量你都知道些什么?你们想知道有关质量的一些知识吗? 我们这节课就一起来学习质量的有关知识。 板书:5.1 质量 活动一:试分类

请把大玻璃杯、小玻璃杯、铁钉、铁锤、桌子、椅子进行分类;说出根据什么理由来分类,分为几类?

(学生交流讨论)

学生汇报讨论结果并说出分类依据.

提问:如果按制作材料分类,以上物体该怎么分呢? 师生共同小结:

讲解:我们把有一定形状、体积、占据一定空间位置的实物称物体;把组成这种物体的材料叫物质。

请学生找出以上例子中的物体和物质。 以上例子说明什么?(引导学生回答)

思考:以上例子中物体所含物质的多少一样吗?

师总结:这也就反映了物体本身的一种性质,物理学中引入质量这个物理量来区分物体的这种性质。

提问:同学们能根据大屏幕上的分析说出质量的定义吗?(教师引导) 板书:一、质量

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1.定义:物体含有物质的多少 2.m

活动二:看变化

出示一个苹果,让一个同学咬掉一口,问:它的质量有没有变化?为什么? ①问题一:把一块橡皮泥捏成各种形状,其质量会改变吗?为什么? 把一铁块做成铁锅,其质量会改变吗?为什么? 把一根铁丝变成圆形,其质量会变化吗?为什么? 得出:物体的质量与物体的形状无关。

师扔掉铁丝圈,刚才做法中,铁丝的什么发生变化?它的质量会不会变化? ②问题二:神七翟志刚太空漫步,身后的五星红旗从地球到太空,什么发生了变化?其质量会变化吗?为什么?

得出:物体的质量与物体的空间位置无关。

③一瓶冰冻的矿泉水,熔化成水后,它的什么发生了变化?它的质量会不会变化?为什么?

师生共同小结:

质量不随物体的形状、位置、状态改变而改变,质量是物体的基本属性。 巩固练习:

练习:一铁块的质量会发生变化的情况是( ) A、将它熔化成铁水 B、磨掉铁块一个角 C、将它轧成薄铁片 D、从地球运到月球 活动三:知单位

媒体展示:他们在干什么?(测体重)想必同学们都有过这样的经历,谁愿意告诉老师你的体重是多少?

(板书 45t 52g ) 老师刚才写的有没有问题?

(我们关注一个物理量定义的同时,还要明确它的单位,否则就要闹笑话了。) 请学生打开课本阅读,找出与质量有关的一些知识。 阅读并思考:

1.国际单位制中质量的基本单位是什么?其符号是什么? 2.什么是国际千克原器?

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3.质量还有哪些常用单位? 巡视。

学生阅读完后,请学生把从中获得的知识与同学分享。 生边说师边板书。 板书:

3.单位:国际制:千克 ㎏ 常 用:克 g 毫克 mg 吨 t

它们的换算关系是:1kg=103g 1mg=103g=10-6kg 1t=103kg 巩固练习:5t= Kg 50Kg= g 10g=mg

50mg=g (学生写完后进行投影展示)

媒体展示:生活中质量的单位及与国际单位的关系 单位:公斤、斤、两 换算:1千克=1公斤=2斤 1斤=0.5千克=500克 1斤=10两=500克 1两=50克

老师出示一组图片,只有数字没有单位,请学生帮忙填上单位。

生活小常识:过量食盐的坏处,专家们建议,成年人每天的吃盐量,最好不要超过6克。

直观感知:出示一个50g的钩码、一元硬币分别让学生感受质量的大小 请学生用手掂掂实验桌上的物品(物理课本、一根粉笔、一瓶矿泉水),估计他们的质量。

请学生把自己的估计质量跟同学们交流。

教师提出:想知道谁的估计本领最高吗?你有什么办法? 活动四:认工具

请学生想一下,日常生活中都有那些测量质量的工具? (杆秤、磅秤、案秤、电子秤、吊秤、估重计、地磅) 提问:如果想测一个人的体重,应该用什么秤?案秤行不行?

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如果想测一把青菜的重量,应该用什么秤? 如果测一头大象的质量,应该用什么秤?

刚才老师称6g食盐质量,应该用什么秤?或者称比较小的质量应该选用什么测量工具?

媒体展示:托盘天平、物理天平、电子天平、超微量天平。 认识天平:各小组同学拿出天平结合书本中插图,对照认识天平结构 学生指认天平各部分结构。 三、 课堂小结

通过本节课的学习,同学们有哪些收获?还有哪些疑问? 四、布置作业

1、阅读P86“信息窗”,了解自然界不同物体质量的数量级。 2、查阅相关资料了解托盘天平的称量原理。 ◆ 教学反思 略。

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