教 学 设 计 总课时数2
课 题 Welcome to Our School 授课班级 教具准备 20级13/17/18班 授课时间 授课类型 出席人数 月 日 New lesson 缺席人数 PPT课件、单元练习题 知识与技To know some of the phonetics 能 过程与 教学目标 Train students’ability of study by yourself 方法 情感态度Regard for themselves 与价值观 重 点 教学分析 难 点 To learn how to read new words according to phonetics 课堂教学模式 To know the phonetics 合做启发式教学 一、课前准备，熟悉教材（课前） 二、温故知新，引入任务（3分钟） 三、创设情境，导入新课（3分钟） 板 书 设 计 七、夯实基础，拓展延伸（课后） 四、合作探究，学习新知（23分钟） 五、师生交流，总结评价（7分钟） 六、分层巩固，及时反馈（4分钟）
时间 教 学 流 程 及 主 要 内 容 安排 课前 一、课前准备，熟悉教材 (课前) To sing English letter song all together To lead in what to learn this class 3′ 二、温故知新，引入任务 (3min) 1.To grasp 8 phonetics 2.To be able to spell words according to phonetics . 3′ 三、创设情境，导入新课 (3min) 语音的重要性： 英语学习的最终目的是交 际，而交际是通过口语来进行的，语音 在此过程中起着至关重要的作用，所以 语音是语言的基础。只有学好发音，才 能加强对语言的感受，最有效地掌握语 法和词汇，提高实际使用的能力。 （一）元音 23′ 四、合作探究，学习新知 (23min) 中元音发音要领： /?/ / ?:/ / ?/ 教法及教师活动 学法及学生活动 【组织教学、 铺垫储备】 【热身凝神、预习准备】 布置预习任务，课前下发预习题，熟悉教材。 教法：导学式教学 学生依据所填写的导学案，自助学习，独立思考。 【教师提问、引入新知】 学法：自助式学习 通过复习相关知识，引入本节教学任务。 【主动思考、积极发言】 学生主动思考、发言。明确本节课的学习目标。 教法：任务驱动法 【展示任务、明确目标】 播放PPT课件，激发学生学习热情，并向学生提问。 教法：情景导入法 添加的内容 【问题梳理、突出重点】 学法：自主式学习 【观看演示，思考回答】 结合PPT课件对重要知识进行精讲。 教法：演示法
时间 安排 教 学 流 程 及 主 要 内 容 1、舌尖抵住下齿，但不如发前元音时抵得那样紧。 2、舌面最高点在舌前部和舌后部之间。 3、不圆唇。 /?/ 发音要领： 1、舌身平放，舌中部略隆起。 2、牙床半开半合，唇形扁或中圆。 / ?:/ 发音要领： 1、舌身平放，舌中部稍抬起。。 2、牙床开得较狭窄，双唇和发/i:/时相似。 3、注意长度，不要发得太短。 / ?/ 发音要领： 1、舌后部的靠前部分稍抬起，舌尖和舌端两侧触下齿，开口程度和/?/相似。双唇向两旁平伸。 2、从元音/?/ 出发，将圆唇改为扁唇，即可发出此音。 后元音 /ɑ:/ /?:/ /?/ /U:/ /?/ 后元音发音要领： 舌尖离开下齿，舌身后缩，舌后部向软腭抬起。除/ɑ:/用开扁唇外，其他双唇收圆。 发 /ɑ:/ /?:/ /U:/ 时要注意长度，不要发得太短。 /ɑ:/ 发音要领：1、舌尖离开下齿；口张大，舌身压低并后缩。 2、双唇呈扁型。 /?/ 发音要领： 1、舌尖离开下齿；口张大，舌身压低并后缩。 2、双唇稍稍收圆。 3、可先发/ɑ:/音，然后将舌身再稍稍向后缩，双 唇稍稍收圆（不要突出），即可发出/?/。 教法及教师活动 【巡视指导、解惑答疑】 学法及学生活动 观看PPT课件，思考并回答问题。 学法：探究式学习 【自主探究、讨论交流】 观察学生学习情况，和学生共同探讨。对学生提出的问题进行交流，指导。 教法：任务驱动法 【问题梳理、突破难点 】 在教师引导下完成相应的任务。 学法：小组探究法 【质疑问难、合作探究】 通过小组讨论，交流合作的方法提出问题适当引导学生，讲解—分析问题—解决问出现的问题，找出解题。 决问题的方法。 学法：小组合作法 教法：总结归纳法
时间 安排 教 学 流 程 及 主 要 内 容 教法及教师活动 【布置任务、拓展升华 】 学法及学生活动 【思考讨论、展评总结】 ?:/ 发音要领： 1、舌尖离开下齿；舌后部抬得比/?/略高。压低并后缩。 2、双唇也收得更圆更小，并需用力向 前突出。 7′ 3、注意长度不要发得太短。 五、师生交流，总结评价 (4min) 结合实际，引发学生理论联系实际， To write and repeat what to learn in 思考，督促学生学习。 this class . 教法：实践法 用字母歌助记忆 4′ 六、夯实基础，及时反馈 (7min) 教师针对学生回答情况进行适当补充拓展 小组讨论本节课你学到了什么? 课后 七、分层巩固，拓展延伸 (课后) 拓展练习 自主尝试完成任务，生生之间，师生之间相互沟通交流，在实际练习中，完成本节课的教学任务。 学法：练习法 【课后延伸、提升能力】 将所学的知识应用到实际生活中，做到学以致用。 学法：实践法
时间 安排 教 学 流 程 及 主 要 内 容 教法及教师活动 学法及学生活动
板 书 设 计 Phonetics /i:/ 发音要领： 1、舌尖抵下齿，前舌尽量抬高。 2、嘴唇向两旁伸开，成扁平 。 /?/ 发音要领： 1.舌尖抵下齿，舌前部抬高，比/i:/要低。 2.嘴型扁平，牙床开得比/i:/宽。 3.可从/i:/出发，下颚稍稍下垂，舌前部也随之稍稍下降。 /e/ 发音要领 1、舌尖抵下齿，舌前部抬高，比/i:/要低。 2、唇形中长，牙床开得比/i:/宽，上下齿间可容纳一个食指。 /?/ 发音要领： 1、舌尖抵下齿；舌前部稍抬高，舌位比/e/更低； 2、双唇平伸，成扁平形。张开牙床直至上下齿之间容纳食指和中指的宽度。 教学反思
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