2017宜春幼儿教师资格证考试：《保教知识与能力》模拟试题（二）答案 一、单项选择题
1.【知识点】幼儿思维发展。
【答案】C。解析：思维力是幼儿智力发展的核心部分。 2.【知识点】最近发展区的概念。
【答案】C。解析：最近发展区是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距。
3.【知识点】幼儿心理发展的年龄特征。 【答案】D。
4.【知识点】幼儿园环境的分类。
【答案】D。解析：从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为生活活动环境、游戏活动环境和学习活动环境等。
5.【知识点】幼儿言语发展。
【答案】C。解析：幼儿最先掌握的实词是名词。 6.【知识点】幼儿保健常规。
【答案】C。解析：对健康儿童定期或不定期地进行体格检查，称为健康检查。通过系统的检查，可以了解儿童生长发育和健康状况.尽早发现疾病或身体缺陷，以便及早采取矫治措施。健康检查是儿童机构保健工作中的一项重要内容。
7.【知识点】幼儿园教育活动内容。 【答案】D。
8.【知识点】幼儿想象的发展。
【答案】A。解析：小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是以想象过程为满足。
9.【知识点】教育活动的组织与实施。
【答案】A。解析：教育者、受教育者、教育影响是教育活动的主要因素。
10.【知识点】学前教育法律法规
【答案】B。解析：《幼儿园教育指导纲要(试行)》第二部分内容与要求中指出幼儿园的教育内容是全面的，启蒙性的，可以相对划分为健康，语言，社会，科学，艺术等五个领域，也可做其他不同的划分。
二、简答题
11.【知识点】幼儿心理发展的特点。
【参考答案】
(1)发展具有方向性和顺序性;(2)发展具有连续性和阶段性;(3)发展具有不平衡性;(4)发展具有个别差异性。
12.【知识点】游戏的功能。 【参考答案】
(1)游戏扩展和加深儿童对周围事物的认识，增长儿童的知识;(2)游戏促进儿童语言的发展;(3)游戏促进儿童想象力的发展;(4)游戏促进儿童思维能力的发展;(5)游戏提供了儿童智力活动的轻松愉快的心理氛围。
三、论述题
13.【知识点】幼儿园保教合一的原则。 【参考答案】
长期以来，幼儿园教师与保育员往往对自身的价值认识有所不同，保育员地位明显低于带班教师。这里固然有社会因素及对保育工作范畴的认识不正确等因素。但更多的却是长期的工作压力使得一些教师与保育员出现不正常的心理因素所造成的。
有些保育员认为自己比不上教师，于是对于教育儿童的任务总是采取回避的态度.只要有教师在，保育员不在教育方面与儿童有任何接触。有些教师认为自己是教师，比保育员的地位高，所以，对保育员工作也是采
取不闻不问的态度。有时保育员因某些事需要教师的帮忙.有些教师甚至采用一些非常不正确的方式、方法进行回避。还有一些保育员认为，自己同教师一样受过专业训练，能力也不比教师差，为什么不能做教师呢?正是由于这种不健康的心理。使得她们在日常工作中。不仅不能尽自己的能力做好本职工作.甚至还在各个方面与带班教师针锋相对，以致影响了班上的正常工作。有些教师也是由于自己的不平衡心态，对保育员工作处处挑剔，甚至出于个人原因而妨碍保育员的工作。从表面上看。这只是教师与保育员之间的“个人问题”，但从长远来看，不仅影响了保教工作与自身形象，更影响了幼儿的正常发展。因此，教师与保育员的良好工作伙伴关系应是实现保教合一的前提。
四、材料分析题
14.【知识点】幼儿攻击性行为的表现及原因。 【参考答案】
攻击性行为指对他人的财产或人身进行直接破坏或攻击的行为.包括殴打、伤人、破坏物品、虐待他人或动物、抢劫等行为。在4~6岁时可表现为咬人、咬物、打人等，是儿童、青少年中一种比较常见的社会行为。它既影响儿童人格和品德的发展.又是衡量个体社会化成败的一个重要指标。
攻击有多种表现或种类。着名心理学家张春兴认为，攻击有两种表现方式：直接攻击和替代性攻击，直接攻击是对欲攻击的对象直接予以侵害。
案例中弘弘的表现应属于这类。儿童的攻击行为有自己年龄阶段的特点，即以工具性攻击占优势。儿童具有一定认知能力，在一定情境中，能够对各种环境因素进行评估、判断，从而可以在一定程度上预测通过攻击手段产生的结果，因此儿童有时会受到外在诱因的驱动(如玩具、同伴中的领导地位等)，为达到某种目的而发动攻击。弘弘的攻击性行为其攻击的意图主要不在于伤害他人，而是为了得到“大球”。他的想法非常简单，就是“我咬他，我就能得到大球”，攻击只是他达到目的所采用的手段。
15.【知识点】幼儿发展的关键期。 【参考答案】
(1)“人是社会关系的总和”，人是自然属性和社会属性的统一。儿童心理发展是遗传因素和社会因素共同作用的结果：遗传因素为儿童心理的发展提供了前提和基础，是儿童心理形成和发展的可能：而社会环境是儿童心理形成和发展的现实基础，提供了心理形成和发展的现实性：特别是幼儿亲子关系对儿童一生的心理发展起基础和奠基作用。如果没有社会环境及教育的作用，儿童不可能形成成人的心理。(2)说明儿童各种心理的发展存在关键期。关键期是某种心理活动、机能在某个阶段发展最迅速、变化最快、可塑性最强的阶段，在此时期适时对儿童进行正确教育，儿童心理发展很快;如果错失关键期，可能使以后的教育非常困难或终生造成障碍。3岁前是儿童语言发展的关键期，失去了这一关键期，以后语言的发展就很难了。
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