《我们的动漫天地-神奇可爱的动画》教学设计
深圳市福田区莲花中学南校区 刘国勇
【教材分析】
《我们的动漫天地--神奇可爱的动画》是岭南版美术教材第13册（初中一年级）
中的一节课，属于“造型、表现”领域。本课引导学生对动漫有一全新的认识，运用夸张、变形等手法进行创作表现。教材中，展示了各种动漫图片，教师需要引导学生去关注动漫的多元化，使之对动漫有全面的认识，以及思考如何在艺术创作中运用变形、夸张等艺术手法。
【学生分析】
学生平时接触到各种各样的动漫作品，但似乎只停留在日本动漫上，忽视了动漫的多元化以及国产动漫。因此就需要老师进一步引导，让学生对动漫有更全面的认识与了解。
【设计理念】
以学生为主体是本课的设计理念，创作是本课的重点。学生在课前收集动漫的图片以及“小火苗”的资料，对动漫有个基本的认识，并通过欣赏、分类、描述、创作等环节，促使学生掌握动漫的创作手法，尤其是对夸张、变形等手法的运用产生独特的审美体验。
在充分了解学生的前提下，通过紧密的教学环节，利用多媒体技术，引导学生展开探究性学习，通过观察、思考、讨论、归纳等活动，培养学生解决问题的能力和全方位观察的好习惯。 【教学设计】 课题 版本 学习领域 教学准备 《我们的动漫天地-神奇可爱的动画》 岭南版 授课对象 初一年级（第一学期） 造型、表现 授课课时 一课时 学生分组进行探究学习： 教师准备：PPT课件 知识与技能 掌握动漫的创作手法 教学目标 过程与方法 欣赏动漫图片，通过图片感受动漫的艺术特点。 培养学生积极向上的价值观，用幽默心态面对生活中的困难。 情感、态度、价值观 重点 教学要点 难点 兴趣点 能够对动漫的创作手法产生独特的认识 运用夸张、变形等表现手法创作出幽默、夸张的动漫作品 动漫夸张、变形、幽默的艺术特征
【教学过程】 教学 程序 教师活动 学生活动 学生分组进行探究学习： 1、探究---- 动漫的概念？ 2、 探究----动漫的创作手法 3、 探究----动漫的素材来源 4、 “小火苗”的表现形式 5、 如何评价一幅动漫作品 6、 学会总结 设计意图 课 前 准 备 安排学生自学 学生分组收集动漫的图片，能够引导学生关注动漫，对动漫有全面的认识和了解。 课 堂 导 入 直接导入，安排学生展示课前探究结果。 学生做好准备 节省时间 直奔主题 1、分组安排任务，与老师共同探讨研究内容，得出探究结果，并设计呈现方式。学生对课堂教学的参与深度和广度都加强了，学生的综合能力得到培养。 2、各个小组分工不同，探究的侧重点不同，通过课堂交流，各小组环节的紧密推进，使全班同学都能够参与学习中来，共同完善深化知识体系，生成对动漫的全面认识。 课 堂 展 示 感受动漫 组织管理教学过程 学生探究结果展示 探究展示1---什么是动画 （1） 搜集 （2） 观察 动画是利用视觉暂留现象，展示一系列画面造成视觉形象变化的图画艺术。（学生板书） 探究展示2-- -品味动漫之美 展示用优美的词语为喜欢的动漫写一句话。 探究展示3---动漫的创作手法 （1）用夸张、变形手法进行创作 （2）通过出示例图，让其他学生分析总结动漫创作手法的不同表现。 总结：板书： 动漫创作手法：夸张、变形、 渐变 作 业 实 践 老师给出以“小火苗”为表现对象进行创作练习 探究展示4----小火苗创作表现手法 学生活动 “小火苗的成长” 讨论采用什么样的手法对“小火苗”进行创作 1、小组内开始动手制作。 2、准备如何介绍作品 （给学生准备写简介的纸片） 同学展示的动漫造型是非常简单而有趣的事情。 学生在制作的过程考虑如何介绍作品，对自己的也会产生比较高的期望、要求和理解。 展 示 评 价 交流 在学生评价、展示的基础上，点评优秀作品和改进意见。 。 在教室中间摆放展示台。 1、参观作品 研究结果5-----应如何评价动漫作品？ 2、同学互评，谈一谈你认为他的作品有哪些优缺点？可以如何改进？ 3、选出你最喜欢的作品，并粘贴留下小标记。 1、 请贴了小标记比较多的同学简单阐述本组的作品。 2、 教师简单点评 同学之间的展示交流，有助于学生产生自信心和成功的喜悦感，也是加深理解、互相学习的过程。 课 堂 拓 展 课 堂 小 结 由“小火苗”引出“消防安全”课题，课后进行简单创作 促使学生深化对动漫的理解，培养发散性思维。 美无所不在。但我们不仅要有一双善于发现美的眼睛，还要通过学习使自己拥有一双能创造美的手。 小结 6——和大家分享一下你们鼓励学生在其他小组的收获 领域也要善于创通过本课的学习，你有什么收获？ 造。
【板书设计】
我们的动漫天地
动画概念
动漫的创作手法——变形、夸张 以“小火苗”进行动漫创作
公开课教案 (4)
