参加全国小学品德与生活社会优质课观摩研讨活动心得
20**年11月8日至12日，我有幸赴江西南昌参加了为期4天的20**年全国小学《品德与生活》优质课观摩研讨活动。通过四天紧张的听课观摩学习，我倾听了十一位优秀教师杰出的课堂教学展现，收成专门多。我的思想也看起来跟着他们在讲台上一次次碰撞、交流。课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，创新的思维，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，千变万化的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启发。叹之余，更多是深深的深思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。现将活动心得总结如下：
一、依据教材又不拘泥于教材。新课程的实施，给教师提供了发挥教学制造能力的平台，这11位教师差不多上在用教材，而不是教教材。他们完全明白得到教材只是教师进行教学活动的工具，凭借与手段，因此他们都从教材动身，切实明确了教材的编排意图，依据实际，扩大教材的功能，广泛开发和利用其他形式的课程资源，使教学活动的形式丰富多彩，各具特色。比如，贵阳市南明区尚义小学郭颖颖老师执教的《祖国，我为你自豪光辉的瞬时》一课，老师明确教材的意图，让小孩自己去调查，没有用课本上的文字去说教，而是在了解教材意图之后，充分的利用实况录像，让学生亲身感受，自然而然的学到知识。
二、追求真实、扎实、高效的课堂。几天的听课，我感受这些课有一个共同的特点：
淳朴、扎实。少了一些形式主义，少了一些表面的喧闹和浮躁，从文本的解读到教学目标的确立，从教学方法和教学策略的运用到教学氛围的营造、教学目标的达成，差不多上依据课标、教材和学生的实际动身的，差不多上围绕一节所要达成的三维目标而设计的，让人有一种自然而然、水到渠成的感受，追求的是一种淳朴、扎实的《品德与社会》的教学课堂。专门是导课环节，和以往听展现课不同，所有的课差不多上直奔主题，而且语言洁净利落，没有形式花哨的课前谈话，也没有挖空心思的课前作秀，给人的感受更淳朴，更简洁。
三、从学生实际动身，联系生活，激活爱好。课程源于生活，就《品德与社会》课所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等等差不多上从生活中来的。这11位教师都将富有生活气息的语言、动作、神态等运用于课堂教学中，极大的引起了学生学习的爱好。这些活动从小孩们的爱好动身，再深入到生活中，然后把生活带到课堂上，最后在课堂的交流与讨论中无形地培养起学习意识，能够最大的达到所要的教学目的。比如，东北师范大学附属小学丁秀娟老师执教《心灵手巧废旧物品再利用》一课，老师把学生利用废旧物品做好的小作品带进课堂，激发儿童活动的爱好和制造的方法。
四、巧用多媒体，连续爱好。把多媒体引入到课堂，克服了传统教学手段的某些弊端，改进了课堂教学的模式。它以直观形象、声像结合、图文并茂、化静为动之特点整合于教学。11位教师差不多上利用多媒体以具体的感受、声感、色感等作用，使《品德与社会》课程教学更加直观、更为生动。在新的教学内容开始时，教师着力运用多媒体营造良好的氛围，让学生自觉地进入同意教育的心理状态。同时有的教学内容是我们难以在实际生活中接触得到的，比如，上海市杨
浦区复旦科技小学杨露老师执教的《圆明园的控诉》 一课，教师以图像、影片片段、数据等形式直观的展现在学生眼前，就使学生产生深刻的印象，如此比起生硬的说教更是事半功倍。
总之，《品德与社会》的教学内容与形式必须贴近小孩们的生活，让生活激发起小孩们学习《品德与社会》这一门课的爱好。同时借助多媒体的专门作用，把实际生活中难以真实体验的某些情形、活动鲜活化，让小孩们在多媒体虚拟的情形中，较真切地感受生活，放眼世界，使《品德与社会》的教学更加直观、更加生动，连续小孩们的学习爱好。最后再把课堂上学到的知识、感悟到的理念，运用到生活实践中，拓展爱好。如此在爱好这支指挥棒下，小孩们积极参与学习、亲躯体验并受到思想上的启发和情操上的陶冶，让《品德与社会》课程教学达到春雨润物，情形交融，文道一体，潜移默化之功效。参加这次活动，使我在再一次体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用各种学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。陈亚男
参加全国小学品德与生活社会优质课观摩研讨活动心得
