D．探究温度对淀粉酶活性影响实验中，每组都先对酶溶液和淀粉溶液分别保温，混合后继续保温 【答案】A 【解析】 【分析】
预实验是在进行正式实验前先设计的一组浓度梯度比较大的探索实验，可以避免设计不周，盲目开展实验而造成的人力、物力和财力的浪费，能为进一步实验摸索条件，可以检验实验设计科学性和可行性。用样方法调查种群密度时，取样的关键是随机取样，不能掺入主观因素，以减少实验误差。探究细胞大小与物质运输关系的实验，琼脂块的大小模拟的是细胞体积的大小，每种大小的琼脂块各取多块，计算多块NaOH扩散体积与琼脂块的总体积之比的平均值，可以减少实验误差。探究温度对淀粉酶活性的影响，自变量是温度的不同；由于酶具有高效性，因此在进行实验时，应先使酶溶液和底物溶液分别达到实验温度后再混合，以免对实验结果产生干扰。 【详解】
A、探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度，正式实验前进行预实验的目的是为正式实验摸索条件，不能减少实验误差，A错误；
B、调查某双子叶植物的种群密度时，随机取样可以减小实验误差，B正确；
C、细胞大小与物质运输的关系实验中，每种大小的琼脂块各取多块，即进行平行重复实验，可以达到减小实验误差的目的，C正确；
D、探究温度对淀粉酶活性影响实验中，每组都先对酶溶液和淀粉溶液分别保温，混合后继续保温，可以保证酶促反应在特定的实验温度下进行，减少实验误差，D正确。 故选A。
18．下表的群落中，数字1-5代表物种，表中的数值表示种群密度，其中丰富度最大的群落是（ ） 群落 物种1 物种2 物种3 物种4 物种5 A．A 【答案】D 【解析】 【分析】
A 30 20 0 3 0 B 40 0 20 0 0 C 0 0 35 21 5 D 0 2 8 20 12 C．C
D．D
B．B
分析表格数据可知：每个物种的密度表示的是相应的种群数量；不同群落的物种数目有差别，群落中物种数目的多少称为丰富度。 【详解】
由图表可知，群落A由物种1、2、4组成，物种丰富度为3；群落B由物种1、3组成，物种丰富度为2；群落C由物种3、4、5组成，物种丰富度为3；群落D由物种2、3、4、5组成，物种丰富度为4，故丰富度最大的群落是D。D正确，A、B、C错误。 故选D。 【点睛】
解答本题的关键是要明确物种丰富度的定义，并能正确解读图表中种群密度与群落中物种数目（丰富度）的关系。
19．某些溶剂可以破坏多肽链结合时的非共价相互作用。用某溶剂处理蛋白质，可以使蛋白质变性，成为失去自然构象的松散肽链。当去掉该溶剂时，蛋白质又可以自发地重新复性成为原来的构象，实验如图所示，下列说法错误的是( )
A．变性的蛋白质能够恢复原来的构象
B．实验中所用蛋白质的构象只由它的氨基酸序列决定 C．无法用双缩脲试剂来检测蛋白质是否变性
D．对变性后的蛋白质进行氨基酸序列测定，无法得到其准确序列 【答案】D 【解析】 【分析】
蛋白质的基本单位是氨基酸，每个氨基酸至少含有一个氨基和一个羧基，且至少有一个氨基和一个羧基连在同一个碳原子上。不同氨基酸的主要区别在于R基不同，蛋白质具有多种功能，如调节作用（激素）、免疫作用（抗体）、运输作用（载体）、催化作用（酶）等。 【详解】
A、由图可知，尿素处理会导致蛋白质变性，去掉尿素，变性的蛋白质能够恢复原来的构象，A正确；
B、实验中所用蛋白质的自然构象由它的一级结构即氨基酸序列决定，B正确；
C、无论蛋白质是否变性，均有肽键，均可以与双缩脲试剂发生紫色反应，故无法用双缩脲试剂来检测蛋白质是否变性，C正确；
D、变性只破坏其空间结构，不破坏肽键及氨基酸序列，故对变性后的蛋白质进行氨基酸序列测定，可以得到其准确序列，D错误。 故选D。
20．关于DNA分子的结构与复制的叙述,错误的是
A．两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘曲成规则的双螺旋结构 B．DNA两条脱氧核苷酸链上的碱基通过氢键连接 C．需要DNA作模板，但不需要全部解旋后才复制 D．噬菌体的DNA复制需要细菌提供模板、原料和酶 【答案】D 【解析】 【分析】
DANA复制时，独特的双螺旋结构提供了精确的模板，碱基互补配对原则保证了复制准确无误的进行。 【详解】
两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘曲成规则的双螺旋结构，A正确；DNA两条脱氧核苷酸链之间的碱基通过氢键连接成碱基对，B正确；DNA分子复制需要DNA分子的两条链作为模板，但在复制过程中是边解旋边复制的，不是全部解旋后再复制， C正确；噬菌体的DNA复制，是以噬菌体的DNA为模板，需要细菌提供原料和酶等，D错误。
21．下列关于动物细胞培养、植物组织培养和微生物培养的叙述，正确的是 A．培养基都需要加入琼脂 C．都需要控制无菌培养条件 【答案】C 【解析】 【分析】
1、植物组织培养的条件：
①细胞离体和适宜的外界条件（如适宜温度、适时的光照、pH和无菌环境等）。 ②一定的营养（无机、有机成分）和植物激素（生长素和细胞分裂素）．
2、动物细胞培养需要无菌无毒、营养、激素、适宜的温度和PH等条件。在使用合成培养基时，还常加入血清、血浆等天然成分。
3、微生物的培养条件有适宜的营养物质（碳源、氮源、生长因子等）、温度、pH、渗透压（控制培养液的浓度）等。
B．都需要加入天然的营养成分 D．都要经历脱分化和再分化过程
【详解】
A、动物细胞培养需要的培养基为液体培养基，不需要加入琼脂，A错误；
B、动物细胞培养需要加入血清等天然的营养成分，而植物组织培养和微生物培养不一定需要加入天然的营养成分，B错误；
C、动物细胞培养、植物组织培养和微生物培养都需要控制无菌培养条件，C正确；
D、植物组织培养需要经历脱分化和再分化过程，动物细胞培养和微生物培养不需要经过脱分化和再分化过程，D错误。 故选C。
22．下列有关组织细胞中化合物鉴定实验的叙述，正确的是 A．煮沸后冷却的豆浆中加入双缩脲试剂后，会产生紫色反应
B．将斐林试剂加入果糖溶液中，溶液呈无色，水浴加热后有砖红色沉淀生成 C．观察有丝分裂实验时，在显微镜下能辨别视野中哪条染色体携带突变基因 D．酵母菌进行有氧呼吸和无氧呼吸的产物都能使酸性重铬酸钾溶液呈灰绿色 【答案】A 【解析】 【分析】
生物组织中化合物的鉴定：
（1）斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色（沉淀），斐林试剂只能检验生物组织中还原糖（如葡萄糖、麦芽糖、果糖）存在与否，而不能鉴定非还原性糖（如淀粉）。 （2）蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应。 【详解】
A、煮沸后冷却的豆浆中蛋白质变性，但是变性的蛋白质的肽键存在，故煮沸后冷却的豆浆中加入双缩脲试剂后，会产生紫色反应，A正确；
B、将斐林试剂加入果糖溶液中后，溶液应呈现蓝色，水浴加热后有砖红色沉淀生成，B错误； C、突变基因在光学显微镜下不能观察到，C错误；
D、酵母菌进行有氧呼吸的产物是水和二氧化碳，无氧呼吸的产物是酒精和二氧化碳，二氧化碳都能用溴麝香草酚蓝水溶液来鉴定，酸性重铬酸钾溶液只能鉴定酒精，D错误。 故选A。
23．有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液，当通入不同浓度的氧气时，其产生的酒精和CO2的量如图所示，在氧浓度为a时( )
A．酵母菌只进行无氧呼吸 C．1/3的葡萄糖用于无氧呼吸 【答案】B 【解析】 【分析】
B．2/3的葡萄糖用于无氧呼吸 D．酵母菌停止发酵
本题是关于细胞呼吸的问题，酵母菌既能进行有氧呼吸，又能进行无氧呼吸，随着氧气浓度的增加，有氧呼吸逐渐增加，无氧呼吸逐渐减弱，因此，随着氧气浓度增加，二氧化碳释放量增加，而酒精的产生量减少。 【详解】
有氧呼吸 总反应式：C6H12O6 + 6H2O + 6O2 酶 6 CO2 + 12H2O + 能量 无氧呼吸 总反应式：植物：C6H12O6 酶 2C2H5OH（酒精）+2 CO2 + 能量
微生物的无氧呼吸称为发酵，当氧气浓度为0时，只能进行无氧呼吸，酒精的产生量与二氧化碳的产生量相同，随着氧气浓度的增加，酒精的产生量逐渐减少，在氧气浓度为a时，二氧化碳的产生量大于酒精，因此，此时两种呼吸方式都有，此时酒精的相对值为6，因此，无氧呼吸消耗的葡萄糖相对值为3，有氧呼吸产生的二氧化碳相对值为15—6=9，有氧呼吸消耗的葡萄糖的相对值为1.5，因此 ，此时有2/3的葡萄糖用于无氧呼吸，B正确。 故选B。 【点睛】
细胞呼吸过程中，主要利用呼吸作用的方程式进行有关的计算，所以应该熟记方程式，特别是其中的系数，细胞呼吸过程中哪种呼吸方式为主，不能看细胞呼吸产生的二氧化碳，而是看细胞呼吸消耗的葡萄糖的多少，哪种呼吸方式消耗的葡萄糖越多，就以哪种呼吸方式为主。
24．大豆营养成分鉴定实验结果见表，据表可知大豆中含有的主要营养成分有 试剂 碘液 斐林试剂 双缩脲试剂 苏丹III 颜色变化 A．蛋白质 C．蛋白质、脂肪 【答案】C
棕黄色 浅蓝色 B．还原糖 D．还原糖、脂肪
紫色 橘黄色
贵阳市重点名校2019-2020学年高二下学期期末统考生物试题含解析
