教师2024年度研修任务单

教师2024年度研修任务单

教师姓名 任教学科 英语 任教学段 初中 1.线上学习后，选择一个教学主题，提交两份从英特网上获得的用于上述教学主题的数字资源，2份资源必须是不同的媒体形式，以表格形式说明资源名称、资源媒体形式、来源渠道、在该主题教学中的作用和意义以及科学性判断。 2.选择一种你常用的测验与练习工具，介绍其基本功能及特点，同时结合你的教学实践本年度 研修任务 分析其应用情境与使用策略，建议结合图文进行呈现。在描述实施过程中，包括实施时机、条件、教师准备和学生准备时以视频形式提交，原则上不超过5分钟。 3.基于数据的个性化指导情境，请描述发现问题、分析问题、实施个别化指导等过程及成效反思。以视频形式提交，需出现教师个人形象，时间不超过10分钟。请两位学生回顾基于数据的个性化指导学习过程和学习体会。以音频或视频方式提交，时间不超于2分钟 在本教研组规定能力点范围内选择本年度测评微能力，说明选择该微能力的理由，并明确每能力发展测评计划 个微能力认证时间范围，该时间包括微能力发展相关的研修、实践、证据采集等所需要的时间。 微能力名称 选择理由 数字资源可以有效增加中学英语教学辅助手段，增加学生学习兴趣，灵活调度课堂交流计划认证时间 A2数字教育资源的获取与评价 方式，并可以大幅提升学生自我学习的积极性，提升学生自主学习能力。同时随着数字资源越来越丰富，多种多样且题材丰富的数字资源可以极大的丰富课堂学习资料和学习方式，从而使学生对学习英语产生更浓厚的兴趣。 以大数据为支撑的只能教育平台可以更好的匹配学科能力与学习内容，通过大数据和人工智能技术可以更好的引导学生高效学习知识2024.4 B1技术支持的测验与练习 内容，帮助学生减负增效。同时以大数据为支撑的教育平台可以更好的模拟真实的英语听说读写环境，可以更好地让学生全身心进行英语学习互动，通过这些技术支持，可以更好地提升学生学习效率。 技术精准数据分析可以更好的反馈学生学习情况，可以技术反馈数据对学生自主学习进行个别化强调指导，更好的理解和尊重每一位2024.4 C5基于数据的个别化指导 学生的问题、需求以及兴趣，为不同学生提供更符合学生自身学习问题的指导方案，更大程度激发学生学习潜能，促进学生的个性化成长。基于精准数据分析的个别化指导须以数据为基础、以数据为依据，须针对数据要做出客观的分析和评估。 2024.4 ……