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师：小朋友们，今天我们来做个游戏，游戏的名字就叫《绕绕涂涂》
课题）
这个游戏的名字很有意思吧。不过，在做游戏之前我要先考考你们：我给大
家２分钟的时间，请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该
怎么用？（小组之间可以讨论）
学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。让学生来说一说，教师给
师：大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规则并同时
示范：
⑴每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹） 。
⑵每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎麽办？
（引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。 ）
⑶学生选择工具，开始创作。
3、通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。
让学生观察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。 （可以同组
学生发表观点。 （棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶??）
5、课堂小结
师：同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道了些什么
或你想到了什么？学生谈想法。
讨论，也可个别介绍：画名，原因，绘画工具材料）
4、为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。 师问：除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？ 与适当的纠正和补充。
2、让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果， 激发学生的美术兴趣。
。（出示
三、讲授新课：
1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。 2、师生问好。 二、导入新课： 一、组织教学：
1、检察学具。（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）
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教学目标
板书设计：
教学反思：
二 年级 美术 科教学设计
教学内容 4、风来了 教学课时 1 课时
上课教师
主备教师
备课时间
月
日
1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征 2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线
条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉， 育的渗透
3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力
教学重点 人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画
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抓住吹风过后的惨境来进入情感教
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是亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达 课件、水彩笔、油画棒、展示板
教
学
步
骤
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个案修改
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教学难点 教学准备 WORD格式
一：找风： 1 、大自然中有一样很特别的事物，夏天人们最爱，冬天人们最
怕，你猜是什么？
2 、你见过吗？风是怎么样的？你能证明风被你看见吗？
学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题，加强学生的好奇心，通过活动来让 更多的学生来参与课堂的学习中）
3、风是怎么样形成的？ 4 、你能用“风”来组词吗？
5 、揭题：风来了
二：看风
1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友，你想看看了解一下你们的新朋 友吗？
2、请学生来观看《龙卷风》片段 你觉得龙卷风象什么？
3、欣赏和评说风的其他的资料
4、风来了，你发现地球上的物体发生了什么变化吗？？
房子、衣服、树指、小草呢？（帮学生理解风的一些知识，为下面的表现作 好铺垫）
5、由于风本来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢？ 三：画风
1、风给我们是怎么样的感觉呢？
微风 ----舒服 --
狂风 ----怕 --
龙卷风 ----紧张、恐惧
????????
（用各种线条来表现风的特征）-
2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？ 3、怎么样才能表现出风的感觉？ 旗帜飘扬
头发飘起来
风车装动???（在画面上如何表现风，加强风的表现形式） 4、学生作业并展示
四：说风（从多个角度来了解风，进入语言思维的训练） 1、欣赏风造成的惨境图片，加强意境的作用
2、人们都有这样的一句话： “万事具备，只欠东风” ，你知道这话是什么意思 吗？
3、你还能够说几个关于风的成语吗？也可以是歇后语。 4、就象诸葛亮一样，有人要风，也有人不要风 生活在沙漠中的人们最害怕的是风
春天的小草最希望得到春风的吹拂，盼望自己的长大
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（让
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冬天的人们最怕的是象刀割一样的风吹来
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湘教版美术三年级上册教案--全册
