工作总结
市直第二初中
作
总结
1
工李中，男，1991年7月毕业于师范大学物理系，同年8月参加工作，曾经于1991年8月至1994年7月在第四初中任教物理，1994年8月调入市直二初中任教物理至今，1998年12月被评为中学一级教师。自参加教育工作以来，本人拥护共产党的领导，忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，坚持认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，认真实践“三个代表”，立志献身教育事业。并于2004年3月加入了中国共产党，现就任现职以来的工作汇报如下：
一. 重视自身建设，不断参加进修和培训，努力提高业务水平：
“学高为师，身正为范”，教师要成为名师就必须重视自身
2004年4月建设，不断参加进修和培训，努力提高业务水平：
到上海参加学习；2003年8月参加本科函授学习。1998年8月参加普通话培训，2000年12月参加计算机培训，1999年8月参加物理继续教育，2004年8月参加新课程培训。我还经常学习中外一些著名教育家的教育理论，用现代先进教育理念、教育思想指导教育教学实践。积极参加新课程培训，认真学习新课程，把握新课程改革倡导的崭新理念。不断学习学科前沿知识，树立终身学习理念，提高自己可持续发展能力。
二. 为教育事业，为培养人才做贡献。
一名教师的广义目标是为教育事业做贡献，而狭义地说，实际目标就是教好书，培养出人才。对此，我十几年的教育生涯是最好的注解和补充。五年来，我曾担任初三毕业班的班主任工作，兼任初三毕业班的物理教学。在教学中，我坚持以先进的教学理念指导教学实践，实施新课程，改革物理课堂教学。要让全体学生通过物理课堂的学习，掌握学习方法，学生从物理课中吸取的人文素养与其他各科所吸取的成长养分相互融合，从而奠定终身学习与健康生活基础。我从新课程的要求和学生实际出发，结合“洋思”经验和自己的教学风格，形成以学生自学为主，教师与学生民主合作，指导方法、启发思维、师生互动的教学思路。以学生的终身发展为目的，创造性的利用和处理教材，创造性地设计和实施教学方案。在课堂教学中寓教于乐，创设愉悦和谐的教学氛围，与学生民主交流和沟通，
2
潜移默化地培养学生学习兴趣、习惯、意志等良好品质。采用
灵活有效的教学方法，引导学生创新、实践、反思与自我发展。培养学生勤奋刻苦的学习精神。关注学生个体差异，鼓励全体学生追求学业进步。在教学中，能够利用网络等各种教育资源和现代教育技术手段，制作教学课件，激发学生兴趣，提高课堂教学效率。通过个人不断探索和努力，取得了优异成绩。我的物理课一直深受学生欢迎，得到领导高度评价。课改试验探索课“线路的连接”不仅锻炼了学生动手动脑的能力，还激发了他们学习物理的强烈兴趣。物理活动课“电的用途”在师生通力合作下，取得了成功。这两节课都通过了校级达标课验收。我所教的初三物理在历次中招考试中成绩非常突出。
三、提高科研能力，做专家型教师。
作为一名骨干教师，不仅要学会把别人的财富应用到自己的教育实践中，还应该把自己的教育实践中的成功经验加以总结，并找到理论上的支柱和共鸣，形成有价值的教研成果，以便对他人有所借鉴，也使自己理论水平有所提高。所以我不断撰写论文，2003年论文《网络与青少年心理》《学生学习能力的指导》获郑州市教学成果三等奖，《初二物理激励性教育初探》获河南教科所优秀科研成果一等奖。
四、爱的教育，心灵的教育。
没有爱就没有教育。真正的教育其实是爱的教育。只有对祖国热爱,对事业的热爱,对学生的热爱,才能教好书,管好班级。这些年担任初三毕业班物理教学工作。初中三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷茫，对前途失去信心。因此，学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意对学生进行感恩教育，感谢父母对自己的抚育和关怀，感谢老师对自己的教育与培养，而且要把这种感激化为行动反馈给父母和老师，从而密切学生与父母、与老师之间的关系。还注意培养学生的
3
自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班会课，开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面，我自己以身作则，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。我所带的几个班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。
积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。对学生中出现的问题，从不采取简单粗暴的方式，而是采取动之以情、晓之以理、导之以行、循循善诱，培养学生正确的人生观、价值观，审美情趣，使学生树立远大的理想和坚定的信念。对学生的管理既严格要求，严慈相济，又遵循“以爱心换爱心、以道德启迪、以榜样激励、以激情感染和微笑进入课堂”的管理原则。广泛开展各种形式的班级活动，培养学生的综合素质。在学有困难的学生教育管理过程中，采取“偏爱”、“情感”、“诱导”、“激发”、“情趣”等方式，全方位地调动有困难学生的学习积极。我还积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。与班主任和任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
在
1999年获全国物理知识竞赛几年来，我取得了累累硕果：
河南省优秀辅导教师；2003年获郑州市优秀教师；2000年获郑州市实验教学先进工作者称号；2001年获巩义市优秀教育工作者称号：2003年获巩义市优质课二等奖；2002年获巩义市自制教具三等奖：2002年获送课下乡优秀奖；2000年获优秀教案二等奖；2001年获巩义市科技教育成果展优秀辅导教师称号。2000
4
年获“全国环保科普征文活动’集体二等奖辅导教师称号总之，做为一名教师，“爱”是核心，只有极大的关注学生的心灵，每时每刻想到孩子一生的长远发展，倾注心力并发现和创造一切机会，帮助、引导和促进学生发现自身潜力和优势，才能在与环境的积极互动中获得自我肯定与内心的尊严。
5
初中物理教师工作总结
