高中历史专题二东西方的先哲儒家学派的创始人孔子学案人民版选修

由天下分享时间：2025/1/18 14:56:48 加入收藏我要投稿点赞

第1课儒家学派的创始人——孔子

[课标要求] 1.了解孔子的生平、基本思想和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。2.简述古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。

[目标导航] 1.了解孔子追求礼乐的一生，归纳孔子一生追求的主要目标。2.掌握孔子的基本思想观点和政治主张，孔子在教育方面的主要成就，认识孔子是中国古代伟大的思想家和教育家。3.分析孔子思想的核心，儒家思想的博大精深，探究孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。

一、孔子其人

春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，青年好学，30岁时精通六艺，35岁时收徒授课，55岁因政治抱负难以实现曾周游列国宣传自己的政治主张，68岁回到鲁国，专心从事教育和古典文献的整理，其言论被辑录在《论语》书中。

[思维点拨] 孔子生活在宗法分封制日趋崩溃、奴隶社会不断瓦解的春秋时期，一生大致经历了幼年学礼、从政失败、周游列国、献身文教四个阶段。二、儒家学派的创始人 1．背景

(1)春秋时代，社会动荡，私人讲学风气开始有所发展。 (2)春秋晚期，孔子兴办私学，创立儒家学派。 2．思想主张 (1)“礼”的思想

礼即周礼，其主要内容首先是尊尊，其次是亲亲。出于对春秋晚期“礼崩乐坏”的不满，提出“君君、臣臣、父父、子子”，即提倡周礼的贵贱有序。为维护周礼，孔子还提出“正名”的思想，使社会等级化、秩序化。

(2)“仁”的思想

“仁”首先是“爱人”，仁爱建立在自然感情基础之上，应有差别；其次是行“忠恕”之道，强调“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲达而达人”。 (3)“礼”与“仁”的关系(中庸)

推崇礼与仁相结合的理想社会，使社会依礼而有严格的等级和上下尊卑的界限；依仁而使人人有爱心，不使有差别的等级走向对抗。

[史论要旨] 孔子推崇周礼，恢复周礼，实质是维护摇摇欲坠的奴隶社会的规范制度，体现了其思想保守的方面；孔子主张恢复周礼的目的是追求统一安定、和谐有序的社会局面，使人们生活安定，有积极意义。 [重点精讲] 对中庸思想的认识

“中庸”的本意是“去其两端，取其中而用之”，也就是去除偏激，选择正确的道路。它体现的是端庄沉稳、守善持中的博大气魄和坚定信念。三、孔子的历史影响 1．对中国 (1)教育文化方面

①创办私学，打破以往官方垄断办学的传统。 ②“有教无类”，扩大了教育对象。

③“学在民间”对中华民族文化的建构与传承起到了重要作用。 (2)社会政治方面

①在政治上要求施行仁政，而施行仁政的关键在于“举贤人”，提出了选择贤人的标准是“内圣外王”。

②“内圣外王”成为中国古代社会开明君主的标准，也是一个人治社会中政治人才的理想标准。

(3)意识形态方面

①在汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”后，儒家思想成为封建社会的官方意识形态，在中国思想界占据主导地位。

②儒家思想成为在中国历史上延续时间最长、影响最大的思想流派。 2．对世界

儒家思想外传后，对亚洲乃至世界产生了深远影响。 [史论要旨] 孔子政治理想无法实现的原因

社会动荡，统治者需要强有力的措施来维护统治；孔子思想，特别是周礼偏于保守，不适应社会变革的需要。

[思维点拨] 孔子在政治上强调以民为本，反对苛政和任意刑杀；在伦理道德上强调和谐的人际关系；在学习上不耻下问、温故知新、积极进取的处世精神等都体现出他对治国和社会

生活的深刻智慧和优秀价值，其思想精华是对世界文明的贡献，也为现代文明提供了可汲取的营养。知识图示

主题一孔子的政治教育思想

史料一子张问仁于孔子。子曰：“能行五者于天下，为仁矣。”请问之，曰：①“恭、宽、信、敏、惠。②恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。”

——《论语·阳货》

史料二子之武城(鲁国小邑，当时孔子的学生言偃任武城宰)，闻弦歌之声。①夫子莞尔而笑，曰：“割鸡焉用牛刀？”(意谓治理这样一个小地方，用得着这样大张旗鼓地用礼乐进行教育吗？)子游(言偃字子游)对曰：“昔者偃也闻诸夫子曰：‘君子学道则爱人，小人学道则易使也。’”子曰：“二三子(同学们)！②偃之言是也。前言戏之耳。”——《论语·阳货》 [史料解读]

(1)史料一孔子提出了仁的五个标准并阐释其作用。①的意思分别是庄重、宽厚、诚实、勤敏、慈惠。②的意思是说庄重就不致遭受侮辱，宽厚就会得到众人的拥护，诚信就能得到别人的任用，勤敏就会提高工作效率，慈惠就能使唤人。

(2)从史料二可以看出孔子与其学生言偃的对话反映出师生的平等交流。由①可以看出孔子语言幽默，师生对话气氛轻松。②孔子通过反问，诱导言偃思考、回答，循循善诱，评价适时、恰当。 [问题思考]

(1)史料一中孔子所说的“仁”的主要内容有哪些？孔子强调“仁”的主要目的是什么？ (2)史料二中言偃任地方官实践了孔子的哪些政治主张？从这则故事可以看出孔子作为教育家的哪些风格？

提示 (1)主要内容：恭、宽、信、敏、惠。主要目的：调解和协调社会人际关系并促进人自身的发展。

(2)政治主张：重视礼乐教化，推行仁爱。风格：重视师生对话，鼓励学生发表不同意见；语言幽默，教学气氛轻松；勇于自我批评(或循循善诱)，教学相长。

[史论总结]

评价孔子的政治思想和教育思想类别思想主张 “克己复礼” 政治思想评价目的是改变春秋时期的混乱，匡正社会秩序，但社会变革是不可阻挡的体现了人道主义和对百姓的关心与爱护，有利于缓和社会矛盾，维护社会稳定协调礼和仁的关系，强调和谐完美，有利于个人修养和社会和谐扩大受教育对象的范围，打破贵族垄断文化的局面，有利于教育的推广培养博学明礼的高素质人才对后世教育影响深远 “仁者爱人” 中庸思想 “有教无类” 教育思想 “成人”、成“君子” 因材施教、?言传身教主题二孔子的思想地位和影响

史料一孔子在两晋时被奉为“先师”；南北朝时被称为“文圣尼父”；唐玄宗则将其追谥为“文宣王”；宋真宗封孔子为“至圣文宣王”；元成宗封孔子为“大成至圣文宣王”；清代孔子被称为“大成至圣文宣王先师”。

史料二伏尔泰：“他是唯一有益理智的表现者，从未使世界迷惑，而是照亮了方向，他仅以圣贤而从未以先知的口吻讲话，但大家认为他是圣贤，甚至在全国也如此。” [史料解读]

(1)史料一反映出历代封建统治者都尊崇孔子，其地位不断提高。

(2)史料二中伏尔泰认为孔子的思想有益于理智，照亮了世界的前进方向。由此可以看出孔子思想的世界影响。 [问题思考]

(1)结合史料一和所学知识，回答历代封建统治者为什么都尊崇孔子并不断抬高孔子的地位。 (2)伏尔泰所说的“他”是谁？他的思想对世界有何影响？提示 (1)孔子的思想有利于稳定社会、缓和矛盾、维护统一。

(2)孔子。儒家经典传到东亚、东南亚一些国家和地区，形成汉文化圈；并对欧洲启蒙思想起到一定的启示作用。

[史论总结]

孔子在中国及世界思想史上的地位和影响

(1)孔子整理编撰了古代文化典籍“六经”，使中国古典文化传统绵绵不绝，树立了继往开来的里程碑。

(2)孔子的思想既奠定了中国封建社会传统政治的理论基础，也成为中国古代传统文化的核心内容。从汉代开始，孔子创立的儒家思想成为中国古代传统文化的主流思想。

(3)以仁、礼、道义为核心的儒家思想内涵，经历代损益积淀，已渗透到社会秩序和个人行为中去，对塑造中华民族的传统道德观和价值观产生了深远影响。

(4)在教育方面，孔子不仅奠定了中国古代的教育传统，而且在教育目标、教育内容、办学形式等方面影响了中国两千多年。他打破了以往贵族垄断教育的局面，为教育的推广创造了条件。私学的形式也保证了中国文化免受朝代变迁的影响，连续不断地发展下来。 (5)孔子的思想对亚洲各国的文化产生了深远影响。18世纪以后，儒学传到西欧，法德等国思想家们从儒学思想体系中得到很大的启发。

1．《论语·学而篇》：“君子务本，本立而道生。孝悌也者，其为仁之本与！”由此可见孔子仁的学说的逻辑起点是( ) A．人性本善 C．宗法等级答案 B

解析材料强调孝悌是仁的根本所在，实际上是强调宗法血缘的重要性，故选B项。 2．孔子看到鲁国季氏用了天子的乐舞，便愤然谴责道：“是可忍，孰不可忍！”这则材料反映出孔子的思想之一是( ) A．仁者爱人 C．克己复礼答案 C

解析孔子认为每个等级都应该有自己的礼仪规范，不能乱了规矩。所以才说：必须克制自己的欲望以恢复维护周礼。

3．孔子说：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不踰矩。”孔子在“而立”之年的主要活动是( ) A．学习“六艺” C．周游列国答案 B

B．创办私学 D．删修《春秋》 B．忠恕之道 D．中庸之道 B．血缘远近 D．君臣尊卑

解析孔子所说的“而立”之年指三十岁，而三十岁时孔子的主要活动是创办私学。学习“六艺”是少年时期，周游列国是五十多岁以后，删修《春秋》是在晚年时期，故选B。 4．阅读下列材料：

材料一仲尼曰：“君子中庸，小人反中庸。君子之中庸也，君子而时中。小人之中庸也，小人而无忌惮也。

——中庸(第2章)

材料二孔子的学生子贡曾经问孔子：“子张和子夏，哪一个贤一些？”孔子回答说：“子张过分；子夏不够。”子贡问：“那么是子张贤一些吗？”孔子说：“过犹不及。”——《论语·先进》请回答：

(1)材料一、二反映了孔子的什么思想？ (2)提炼孔子在为人处事方面的主要观点。

(3)孔子的中庸思想目前有无现实意义？结合事实说明。答案 (1)中庸思想和因材施教思想。

(2)孔子认为中庸就是处理任何事情都不偏不倚，能恰到好处。待人处世做到既温和又严厉，既威武又不猛烈。

(3)对我们提出建设和谐社会具有重要意义，孔子这种为人处世的态度仍有可借鉴之处。(回答只要合情合理即可)

[基础达标]

1．在短暂的从政生涯结束以后，孔子曾带领弟子周游列国，向各国诸侯宣传自己的政治主张，却没被采纳。主要是由于( ) A．孔子在各诸侯国没有丝毫政治影响力 B．儒家思想不适应各国诸侯的需要 C．诸子百家的宣传使各国诸侯无所适从 D．孔子来去匆匆，其宣传苍白无力答案 B

解析各诸侯国之所以未采用孔子的政治主张，并非儒家思想本身的局限，关键是春秋时期各国连年战争，而孔子的思想不适应当时的争霸需要。

2．(2016·淄博高二检测)针对当时“天下无道……礼乐征伐自诸侯出”的社会现状，孔子主张( ) A．克己复礼 C．仁者爱人

B．为政以德 D．有教无类

答案 A

解析孔子生活在春秋末期，诸侯争霸，周王室衰微，诸侯不再听命于周王室。所以孔子主张“克己复礼”，希望恢复西周的礼乐制度，以维护奴隶主贵族的统治。故本题选A。 3．(2016·湘西高二检测)孔子的思想核心是“仁”，但其对“仁”的内涵没有定义，论语中大约有60多处说到“仁”，意义各有不同。这说明孔子的“仁”( ) A．思想引领很不到位 C．是无指向的空洞理论答案 D

解析孔子的“仁”在为人处世、道德修养和人际关系等方面具有规范引领作用，故A错误；孔子为儒家创始人，思想独成一家，不能说理论体系不完善，故B错误；60多处“仁”，意义不同，但每处都有具体的行为指向或思想引领，故C错误，D正确。

4．(2016·黄冈高二检测)孔子说“学而优则仕”，而他的弟子曾参要求“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”这表明儒家( ) A．强调学养与修养并重 B．具有强烈的社会责任意识 C．以“仁”为思想核心 D．注重追求功名的官本位思想答案 B

解析材料“学而优则仕”未强调学养的重要性，“士不可以不弘毅……不亦远乎”一定程度上体现个人修养，故A错误；材料“学而优则仕”体现儒家认为学习好并有余力的人应当做官，为百姓服务，“士不可以不弘毅……不亦远乎”体现了儒家把践行仁义道德作为毕生的宏愿，故B正确；材料“仁以为己任”不能体现“仁”的思想核心，故C错误；材料强调士应当为社会服务，而非官本位思想，故D错误。

5．联合国教科文组织的世界教师节、马来西亚的教师节以及中国台湾和香港特别行政区的教师节，都定在孔子诞辰日9月28日。这一现象的出现说明( ) A．孔子的教育思想是世界上最科学、最先进的 B．孔子创立的儒家学说得到世界各国的普遍推崇 C．中国的国际地位大大提高

D．孔子作为教师形象的代表已得到许多国家和地区的认可答案 D

解析孔子是中国古代着名的教育家，其教育思想影响广泛，逐渐扩展到全世界。材料中的描述表明孔子作为人类文明史上典型的教师形象被广泛接受。

6．孔子创立的儒家思想体系中包含许多中华民族优秀传统思想，这些优秀传统思想包括( )

B．理论体系并不完善 D．是具体的行为规范

①以德治国 ②依法治国 ③轻徭薄赋 ④“仁” A．①②③B．②③④C．①③④D．①④ 答案 C

解析依法治国是法家的观点，排除②，故不选A、B；轻徭薄赋体现了儒家思想中“仁”的思想，有利于和谐社会的构建，故选C。 [能力提升]

7．阅读材料，完成下列要求。

材料一孔子聚众讲学，弟子三千。其中不少学子“贫且贱”。

材料二孔子设立四种教学内容：文献、行为、忠恕、信用。戒绝四种陋习：随意猜测，固执己见，孤陋寡闻，突出自己。他所谨慎对待的有：斋戒，战争，疾病。孔子对自己很少讲到利益、命运和仁德。对弟子不到为渴求知识而急得不知如何是好的地步就不去启发，不能举一反三，便不再教他。

材料三清康煕帝为孔庙大成殿所题“万世师表”匾额

(1)材料一反映了孔子的什么教育主张？结合所学知识，说明孔子的教育主张和实践给当时的教育格局带来了怎样的变化。