【分析】该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。 (2)略 (3)略 (4)略 (5)略 (6)略 (7)略
(8)【点评】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。
【答案】(1)鸡声茅店月（注意“茅”的书写） (2)落日故人情
(3)雪拥蓝关马不前（注意“蓝关”的书写） (4)枯藤老树昏鸦 (5)似曾相识燕归来 (6)有约不来过夜半
(7)濯清涟而不妖（注意“濯”的书写）
(8)忽复乘舟梦日边 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横 兴尽晚回舟，误入藕花深处
7.【能力值】无
【知识点】(1)一般文言实词、通假字 (2)文言文翻译 (3)文言文内容理解
【详解】(1)【考点】DA：课内文言文阅读
【分析】参考译文： 【甲】
舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管仲从狱官手里获释后被录用为相，孙叔敖从隐居的海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相位。
所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他的身体经受饥饿之苦，使他受到贫穷之苦，使他做事不顺，（通过这些）来使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具有的能力。 一个人常常犯错误，这样以后才会改正；内心困惑，思绪阻塞，然后才能有所作为；憔悴枯槁，表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音。（看到他的脸色，听到他的声音）然后人们才了解他。在国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有敌对国家的忧患，往往容易亡国。
这样以后，人们才会明白忧患可以使人生存，而安逸享乐使人死亡。 【乙】
孙叔敖病了，临死的时候告诫他的儿子说：“大王多次赐给我土地，我都没有接受。如果我死了，大王就会赐给你土地，你一定不要接受肥沃富饶的土地。楚国和越国之间有个寝丘，这个地方土地贫瘠，而且地名很不吉利。楚人畏惧鬼，而越人迷信鬼神和灾祥。所以，能够长久占有的封地，恐怕只有这块土地了。”孙叔敖死后，楚王果然把肥美的土地赐给他的儿子，但是孙叔敖的儿子谢绝了，请求赐给寝丘，所以这块土地至今没有被他人占有。孙叔敖的智慧在于懂得不把世俗心目中的利益看作利益。懂得把别人所厌恶的东西当作自己所喜爱的东西，这就是有道之人之所以不同于世俗的原因。
【解答】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。 句意为：舜从田地中被任用。发：起，指被任用。
句意为：内心困惑，思绪阻塞。衡：通假字，同“横”，梗塞、不顺。 句意为：大王多次赐给我土地。数：多次。
句意为：但是孙叔敖的儿子谢绝了。辞：推辞，谢绝。
(2)本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①句中重点词有：所以，用来；动，使…惊动；忍，使…坚韧；曾，通假字，同“增”，增加。句意为：这样来使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具备的能力。
②句中重点词有：知，懂得；以，把；为，当作。句意为：懂得把别人所厌恶的东西当作自己所喜爱的东西。
(3)本题考查理解课文内容。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，结合关键语句来分析即可。结合两文内容，从“楚越之间有寝之丘者，此其地不利，而名甚恶。荆人畏鬼，而越人信机。可长有者，其唯此也”中可知，寝之丘是一块不吉利的土地，楚人和越人都很忌讳，所以能够长期占有；从甲文的“生于忧患，而死于安乐也”可知，孙叔敖懂得居安思危的精神，在位之时多次拒绝大王的封赏，在将死之时也告诫儿子只能接受不吉利的土地。 【点评】发：
征发（发闾左戍渔阳九百人） 出发（有时朝发白帝） 开放（野芳发而幽香） 动作，表现（一时齐发） 抒发（老夫聊发少年狂）
起，指被任用（舜发于畎亩之中）
【答案】(1)发：起，指被任用；衡：同“横”，梗塞、不顺；数：多次；辞：推辞，谢绝。
(2)①这样来使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具备的能力。 ②懂得把别人所厌恶的东西当作自己所喜爱的东西。
(3)接受肥沃的土地，一定会是兵家必争，没办法长期占有，而寝之丘是一块不吉利的土地，楚人和越人都很忌讳，所以能够长期占有，孙叔敖是一个有大智慧的人，懂得甲文中的居安思危的精神，不仅在位之时不倨傲，多次拒绝大王的封赏，在将死之时也告诫儿子只能接受不吉利的土地。
8.【能力值】无
【知识点】(1)作者观点与启示收获 (2)重要语句、段落的含义与作用 (3)论证方法
(4)作者观点与启示收获
【详解】(1)【考点】BC：议论文阅读综合
【分析】本文从一篇故事引出关于“静气”的话题；然后从严格的自律能培养静心、艰难困苦的历练能培养静心和读书能培养静心三个方面论述了“如何培养静心”；最后点明“静心”的作用。
本题是对内容概括的考查。根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句。或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合也可。从第③段“不奋发，则心日颓靡；不检束，则心日恣肆。”涵养静心功夫，离不开严格的自律。可以看出涵养静气需要严格的自律；从第④段'有人说，每临大事有静气。大事当前的静心功夫，往往得益于艰难困苦的历练。“可以看出涵养静气需要艰难困苦的历练；从第⑤段找到“读书以养性，书画以养心”。可以看出涵养静气需要读书。
(2)本题考查理解第一段的作用。议论文第一段的作用是：激发读者阅读兴趣；引出中心论点或论题；作为事实论据，证明中心论点；作为道理论据，证明中心论点；引起读者的关注与思考；引出下文论述。阅读第一段，了解内容可知，开头从一则故事写起，能引发读者的阅读兴趣；引出本文关于“静气”的话题（论题）；作为事实论据证明论点：我们要涵养几分静气。
(3)本题考查学生分析常见的论证方法及其作用。首先要了解议论文有哪些论证方法及它们的特征，论证方法除了举例论证外，在讲道理方面还有比喻证论、引用证论、类比论证以及正反论证等。根据具体内容判断。举出毛泽东的事例，证明自律对涵养静心功夫的重要性观点。
(4)这是开放性试题，结合文章内容，联系自己的学习生活实际，写出一个“涵养静气”的方法，言之成理即可。 【点评】中心论点的提取方法：
①文章标题点明中心论点；②文章开头提出中心论点；③文章结尾归纳出中心论点；④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。⑤文章没有直接提出中心论点，但始终围绕…展开论述。
【答案】(1)遇到事情，不去苦恼抱怨，不去烦躁惊慌，而应该稳住阵脚、静下心来、凝神细思，寻觅解决之道。同时也应严格自律，经历艰难困苦的历练，以及从读书中荡涤浮躁之气。
(2)通过父与子不同心境下寻找手表的故事，引出文章遇事需要涵养静气而非苦恼抱怨的中心论点，同时激发读者的阅读兴趣，将抽象的道理具体化，便于读者理解。 (3)运用举例论证的论证方法，举出毛泽东为锻炼意志到喧网的地方读书、某人为戒除浮躁而每日静坐两个例子，具体清晰地论证了涵养静心功夫离不开严格的自律的论点。
(4)示例：每当我遇到烦恼、心緒浮躁的时候，我会选择出门跑步听歌，让自己出一身汗，回来之后我就会身心舒畅，解除烦恼，能够重新乐观积极地面对问题。 9.【能力值】无
【知识点】(1)词义理解与辨析 (2)记叙顺序
(3)内容主旨与启示收获
(4)语言表达、重要语句和段落的含义与作用 (5)内容主旨与启示收获
【详解】(1)【考点】9C：记叙文阅读综合
【分析】本文通过讲述自己看皮影戏的经过，描写了皮影戏的特点，意在告诉我们“皮影戏”是珍贵的非物质文化贵产，也是需要去保护的文化遗产。我们应让更多的人认识和了解我们被遗忘的文化遗产，共同保护并将它们传承下来。
【解答】（1）本题考查学生对词语的理解与运用。“主演”有扮演主角之意。“主宰”指起主管、支配与控制作用的力量。“主导”指能引导全局并推动动全局发展。“主办”指主持办理。根据文中内容可知，张进绪是这场灯影戏的关键角色，所以他是主演。再有文中所写“好似天下事的兴衰、戏中人的祸福”这是一种事件人物的变化趋势须由他来掌控所以选“主宰”。
(2)本题考查故事情节的梳理。解答此题的关键是在了解文章内容的基础上来理清情节，然后接着题目中所给出的情节找到相对应的段落内容。同时也要关注所给出的提示答案，从中提取有效信息。“布幕后边”是地点，文中“严实的布幕后边充满神秘感给我以极大诱惑”以及写布慕后边所见的各种道具，写出了“我”对布幕后边的好奇与研究。对应“我”欣賞灯影表演的情节，可知此时我在布幕前边。
2018年广东省深圳市中考语文试卷及答案
