教学课题 生命至上行之逍遥 学习目标 知识与技能： 孩子能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。 过程与方法： 能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在体验活动中把信息转化为行 动和经验；能够针对交通安全的问题进行深入分析，培养发现问题和解决问题的能力。 情感态度价值观：了解交通安全常识，识记常见的交通标志和安全警示标志，掌握与自 己有关的交通规则；学会基本的防范技能。 教学 环节 1、 课前 提问 提问 七嘴 八舌 教学内容 课件展示 师（生）生互动 教法学法 学生思考，积极回答问题。 （交通事故） P设计意图— 媒体资源 【设计意图】用简 单的冋题引出“交 通事故”。 师：小朋友们，生活就是一个大 大的课堂，今天下着雨，还起了 雾，出行的人容易出现什么问题 呢， 【设计意图】根据 师：我们都知道随着社会的进步、 2、 情境 激趣 学生年龄特点和 兴趣，以观看视频 经济的发展，我们的生活水平提 高了, 交通也越来越便利了，小 的方式，使学生快 速进入学习情境。 汽车也开到了家门口了。但是， 司时一个不容忽视也无法回避的 可题也摆在我们面前，那就是交 通事故的增加。下面，请孩子们 仔细观看电子白板，看看视频中 有哪些交通事故？（播放视频） 学生带着问题观看视频。 【媒体资源】 用声像视频营造 氛围，给予学生视 听感官上的强烈 刺激。 师：老师请大家说说你从画面中 学生描述画面中的内容 看到了哪些交通事故？ 师：生活中的交通事故，你知道 的还有哪些？（提示：你自己或 你周围有没有这种经历过交通事 故的事情？给大家说说！） 启发联想，引导学生学会组织 语言，清晰的讲明白事情的经 过和结果。 师：想一想：交通事故给人们的 3、 走进生活探究问题
生活带来了哪些危害？ 导致交 缺乏交通 安全常识，没有遵守交通规【设计意图】本环
通事故出现的原因是什么？
则才 导致了很多不幸的发生。为了保 节通过具体的事 护自己珍贵的生命，逍遥自在的 行走例，身边的事例， 在人生之路上，今天我们就 来了解一吸引孩子，让孩子 下交通安全常识。 主动参与到学习 中
（板书课题：生命至上 行之逍 来。培养学生自 主
遥）
学习和小组合 作探
引导学生进行小组合作、探究 学习，究学习的能 力。
师：是啊，生命是最宝贵的。在 滚滚针对问题思考、讨论、 归纳并展示小
车轮之下，生命之花，瞬间 凋谢了。组合作学习成 果。（不幸、财务损那一幕幕触目惊心的场 景，让我们知失，更重要 的当事人失去了生命、家道了车祸猛于虎。 所以，交通安全，人失 去了亲人。） 缺乏交通安全常永远是一个永 恒的话题。正是很多人
识，不遵守交 通规则。
师：首先，请大家准备出我们的 前
应该先前后左右 都看看，确认没有危险的时候 才能通过。主辅路置性导学案。
分割的要走 辅路。不要翻越公路中间的安 全护栏。注意避让车。
师：展示课件提出问题：你知道 我国交通的基本通行原则吗？
【设计意图】引导 学生学会使用自 己师：在道路上行走的时候你要注 意所搜集的材料
什么呢？ 师补充：如果是雾、雪、雨等恶 劣天气大家还要注意多穿颜色鲜 艳的衣服，以便于机动车司机能 及时看到你，提前采取安全措施。
准备完成的导学案和课前准备 的材料。
学生根据材料回答：右侧通行 原则，各行其道通行原则。
红灯停，绿灯行，黄灯亮了等 一等。走人行横道，在没有人 行横道的地方
【媒体资源】
师：请大家想一想，乘车的时候 我们有没有什么需要注意的呢？ （提示：乘坐校车时候的要求）
上车时，一定要等车停稳后依 次排以图片这直观可 感队上车，不级车、追车。 下车时，的多媒体手段， 调要在车门处左右看看， 没有车和行动学生视觉感 官。 人时在下车。下车 后要抓紧时间离开车，不能在 车附近玩耍。 坐在车上不要把头、手伸出车 窗，避免两车会车时发生意外。 不能再马路中间上下车。
在行驶的车上不能随意走动。
师：老师还要补充一点，不能乘 坐安全设施不全的车辆。
师：你骑自行车的时候，要注意 什么不能撒把，不能在公路中间， 不能呢？
猛然转弯，不能勾肩搭背， 不能多辆车同时并行。
【设计意图】 让学
学生比较茫然。
生了解相关 的法律要求，记忆 深刻。
师：同学们，这些做法你们说的 很正确。但是，这个问题老师设 置了一个“陷阱”，你知道是什 么吗？
师：那就是根据我国交通法的规 定，12周岁以下的孩子不能骑自 行车上路。大家都不到这个年龄， 所以你是不能骑自行车的。
学生恍然大悟。
师：同学们，要遵守交通规则， 很好地保护自己的生命，我们还 要认识并了解交通标志和交警叔 叔阿姨手势的含义。 （出示课件）
学生观看并记忆。
生命至上行之逍遥
