《济南的冬天》教案
旷晓莉
【教学目标】
1.正确认读5个要求会认的生字,掌握2个要求会写的生字,理解“温晴”、“响晴”“设若”、“水墨画”、“贮蓄”、“空灵”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
3.理解课文内容,体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言。 4.培养学生搜集信息,以及预习课文的能力。 5.学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。
6.领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘,情景交融地表达对祖国宝地济南的赞美 之情。
【教学重点】
比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法,以及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘,情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。 【教学难点】
情景交融的写法。 【教学准备】
1.多媒体课件。
2.学生熟读课文,会生字,能准确注音,排除字词障碍。 3.学生课前查阅相关背景资料,搜集有关作者老舍的资料。 【时间安排】2课时
第一课时
【教学内容】
通过品读理解课文描绘的美妙意境。 【教学过程】
一、导入
同学们,时序已经进入冬天。说到冬天,我们往往想到寒风呼啸,草木凋零,白雪皑皑,给人一派萧瑟,似乎没有什么美景可言。可是,有一个地方的冬天,在老舍先生的笔下,却是如诗如画,美不胜收。这就是济南的冬天。(板书课题:济南的冬天,并投影出示济南冬天全景图)
老舍 二、初读课文
(一)简介作者(投影显示)
(二)听读课文,并正音正字,自行归纳出每个自然段的大意,谈谈在听读课文中,对哪一点印象最深。
(三)重点检查部分字的读音及部分词语的意思(具体见投影展示) 三、检查预习
同学们,昨天老师布置大家预习了《济南的冬天》这篇课文,相信同学们已经和作者一起分享了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色。作者老舍先生在课文第一部分说,在北中国的冬天,济南真得算个——(根据学生的回答板书:济南是块宝地),济南的冬天天气特点是——(根据学生的回答板书:温晴)。在这一部分,作者还提到了两个地方的冬天与济南的冬天作了对比——北平和伦敦,北平的冬天“要是不刮风,便觉得是奇迹”;伦敦的冬天,“要能看得见日光,便觉得是怪事”,而济南的冬天,没风,有阳光,所以作者觉得舒适、温暖。(课件出示体现济南冬天总体印象的两幅图。)
济南是块宝地舒适温暖
附:本节完整的板书:
第一部分(1)济南是块宝地 温 晴(对比)
四、赏析济南的山水
导语过渡:这节课我们再次走进这个不同寻常的“冬天”,细细品味济南冬天的美丽,体会作者的思想感情。
下面我们一起走进济南,赏析济南的山水 (一)赏析济南的山
1.赏析济南阳光下的山景(投影出示阳光下的山景图)
(1)指名复述课文第二自然段内容。
(2)教师提问:济南阳光下小山有什么特点?作者运用了什么修辞手法写出了小山的特点?
(3)教师引导下学生回答。
(4)根据学生的回答整理板书:阳光下的小山:可爱(拟人) 2.赏析济南薄雪后的山景(投影出示薄雪后的山景图)。
(1)指名诵读第三自然段内容。
(2)教师指导背诵:根据学生复述按山上——山尖——山坡——山腰的空间顺序指导背诵。
(3)提问:济南雪后的小山有什么特点?作者运用什么修辞手法写出了雪后小山的特点?
(4)板书:小雪后的小山:秀气(拟人 比喻) 3.赏析城外远山(投影出示城外远山图)
(1)品读,理解济南城外远山的特点及作者描写的手法。
古老的济南,城里那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。
1古老的济南——“古老”突出时间积淀,内涵丰富。 ○
2城里那么狭窄,城外又那么宽敞,——“城里”到“城外”的描写,空间转移,富有○层次。
3山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪——两个“卧”字,运用拟人手法,○
传神生动,写出了济南冬天的闲适、安祥。
4这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。——把城外远山景致比如成水墨画,画○中有诗意,突出环境的雅致,“唐代”与开头“古老”呼应,引人神往。
(2)轻声朗读,读出“古老”山城的深邃神韵,读出“唐代水墨画”的精巧雅致。 (3)小结归纳,整理板书
板书:城外远山:如诗如画 (比如 拟人) (二)赏析济南的水(投影出示图片)
1.自由朗读本节课文,并结合图片,用三个字形容济南冬天的水。 2.根据学生的回答,整理板书: 板书:水:绿、清、亮 (三)小结本节
1.导语:课文的2、3、4、5自然段,是文章的第二部分。作者用细腻的笔触,主要用拟人、比如的修辞手法,描绘了可爱、秀气、如诗如画的山和绿、清、亮的水,展示了济南冬天与众不同的美丽。读完这部分内容,我们真切体会到了济南山水美如画。
2.根据上述导语整理板书:
第二部分( 2 、3、4、、5 )济南山水美如画 附:本部分完整的板书:
第二部分( 2 、3、4、、5 )济南山水美如画 2、阳光下的小山:可爱(拟人) 3、小雪后的小山:秀气(拟人、比喻) 4、城外远山:如诗如画 (拟人) 5、绿、清、亮 (比喻、拟人)
五、理解最后一节:指名多人分别有感情朗读:这就是冬天的济南。 1.读出作者的赞美之情。 2.读出自己的向往之情。 3.读出对大自然的感恩之情。 4.读出为祖国大好河山的自豪之情。】 六、总结全文
文章的最后,老舍先生用一句话作结语——这就是冬天的济南,写出了作者的赞美之情,我们读出了对济南冬天美景的向往之情、对大自然给予我们恩赐的感恩之情,读出了为祖国大好河山的自豪之情。板书:第三部分:结语 (赞美 向往 感恩 自豪)
七、拓展延伸
(一)欣赏歌曲《我爱你,塞北的雪》
导语:说到北国的冬天,大家很自然地想到北国冬天的特征——雪。在这篇文章里,老舍先生也写了雪,雪给济南的山平添了几分神韵。雪的晶莹、纯洁,也被歌唱家赋与了丰富的内涵。下面让我们一起欣赏歌曲《我爱你,塞北的雪》,请大家静心聆听,品味冬天的雪景,并与济南的冬天进行对比欣赏,领略美妙的意境。(播放歌曲)
(二)写作训练:
1.教师引导:老舍先生写济南的冬天抓住了景物特点,课后,我们写一写家乡的冬天,下面请同学们思考一下,你准备抓住什么特点来写?
2.学生写简要发言提纲,然后指名南北差异大一点的不同地域的两人口述。 3.教师作综合评价。 八、课后作业
(一)完成习作:. .的冬天(横线上补充上家乡地名) (二)背诵《济南的冬天》。 附:全文板书:
济南的冬天
第一部分(1)济南是块宝地 温晴(对比) 第二部分( 2 、3、4、、5 )济南的山水美如画
2、阳光下的小山:可爱(拟人) 3、小雪后的小山:秀气(拟人、比喻) 4、城外远山:如诗如画 (拟人) 5、绿、清、亮 (比喻、拟人)
第三部分:(6)结语 (赞美 向往 感恩 自豪) 第二课时
【教学内容】结合课文内容,进行写作手法的分析研讨。 【教学过程】(略)
《济南的冬天》教案(详案) - 图文
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