《济南的冬天》教案
旷晓莉
【教学目标】
1．正确认读5个要求会认的生字，掌握2个要求会写的生字，理解“温晴”、“响晴”“设若”、“水墨画”、“贮蓄”、“空灵”等词语的意思。 2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。 4．培养学生搜集信息，以及预习课文的能力。 5．学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
6．领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融地表达对祖国宝地济南的赞美 之情。
【教学重点】
比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法，以及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。 【教学难点】
情景交融的写法。 【教学准备】
1．多媒体课件。
2．学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。 3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者老舍的资料。 【时间安排】2课时
第一课时
【教学内容】
通过品读理解课文描绘的美妙意境。 【教学过程】
一、导入
同学们，时序已经进入冬天。说到冬天，我们往往想到寒风呼啸，草木凋零，白雪皑皑，给人一派萧瑟，似乎没有什么美景可言。可是，有一个地方的冬天，在老舍先生的笔下，却是如诗如画，美不胜收。这就是济南的冬天。（板书课题：济南的冬天，并投影出示济南冬天全景图）
老舍 二、初读课文
（一）简介作者（投影显示）
（二）听读课文，并正音正字，自行归纳出每个自然段的大意，谈谈在听读课文中，对哪一点印象最深。
（三）重点检查部分字的读音及部分词语的意思（具体见投影展示） 三、检查预习
同学们，昨天老师布置大家预习了《济南的冬天》这篇课文，相信同学们已经和作者一起分享了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色。作者老舍先生在课文第一部分说，在北中国的冬天，济南真得算个——（根据学生的回答板书：济南是块宝地），济南的冬天天气特点是——（根据学生的回答板书：温晴）。在这一部分，作者还提到了两个地方的冬天与济南的冬天作了对比——北平和伦敦，北平的冬天“要是不刮风，便觉得是奇迹”；伦敦的冬天，“要能看得见日光，便觉得是怪事”，而济南的冬天，没风，有阳光，所以作者觉得舒适、温暖。（课件出示体现济南冬天总体印象的两幅图。）
济南是块宝地舒适温暖
附：本节完整的板书：
第一部分（1）济南是块宝地 温 晴（对比）
四、赏析济南的山水
导语过渡：这节课我们再次走进这个不同寻常的“冬天”，细细品味济南冬天的美丽，体会作者的思想感情。
下面我们一起走进济南，赏析济南的山水 （一）赏析济南的山
1.赏析济南阳光下的山景（投影出示阳光下的山景图）
（1）指名复述课文第二自然段内容。
(2)教师提问：济南阳光下小山有什么特点？作者运用了什么修辞手法写出了小山的特点？
(3)教师引导下学生回答。
(4)根据学生的回答整理板书：阳光下的小山：可爱（拟人） 2.赏析济南薄雪后的山景（投影出示薄雪后的山景图）。
（1）指名诵读第三自然段内容。
（2）教师指导背诵：根据学生复述按山上——山尖——山坡——山腰的空间顺序指导背诵。
（3）提问：济南雪后的小山有什么特点？作者运用什么修辞手法写出了雪后小山的特点？
（4）板书：小雪后的小山：秀气（拟人 比喻） 3.赏析城外远山（投影出示城外远山图）
（1）品读，理解济南城外远山的特点及作者描写的手法。
古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
1古老的济南——“古老”突出时间积淀，内涵丰富。 ○
2城里那么狭窄，城外又那么宽敞，——“城里”到“城外”的描写，空间转移，富有○层次。
3山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪——两个“卧”字，运用拟人手法，○
传神生动，写出了济南冬天的闲适、安祥。
4这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。——把城外远山景致比如成水墨画，画○中有诗意，突出环境的雅致，“唐代”与开头“古老”呼应，引人神往。
（2）轻声朗读，读出“古老”山城的深邃神韵，读出“唐代水墨画”的精巧雅致。 （3）小结归纳，整理板书
板书：城外远山：如诗如画 (比如 拟人) （二）赏析济南的水（投影出示图片）
1.自由朗读本节课文，并结合图片，用三个字形容济南冬天的水。 2.根据学生的回答，整理板书： 板书：水：绿、清、亮 （三）小结本节
1.导语：课文的2、3、4、5自然段，是文章的第二部分。作者用细腻的笔触，主要用拟人、比如的修辞手法，描绘了可爱、秀气、如诗如画的山和绿、清、亮的水，展示了济南冬天与众不同的美丽。读完这部分内容，我们真切体会到了济南山水美如画。
2.根据上述导语整理板书：
第二部分（ 2 、3、4、、5 ）济南山水美如画 附：本部分完整的板书：
第二部分（ 2 、3、4、、5 ）济南山水美如画 2、阳光下的小山：可爱（拟人） 3、小雪后的小山：秀气（拟人、比喻） 4、城外远山：如诗如画 (拟人) 5、绿、清、亮 （比喻、拟人）
五、理解最后一节：指名多人分别有感情朗读：这就是冬天的济南。 1.读出作者的赞美之情。 2.读出自己的向往之情。 3.读出对大自然的感恩之情。 4.读出为祖国大好河山的自豪之情。】 六、总结全文
文章的最后，老舍先生用一句话作结语——这就是冬天的济南，写出了作者的赞美之情，我们读出了对济南冬天美景的向往之情、对大自然给予我们恩赐的感恩之情，读出了为祖国大好河山的自豪之情。板书：第三部分：结语 （赞美 向往 感恩 自豪）
七、拓展延伸
（一）欣赏歌曲《我爱你，塞北的雪》
导语：说到北国的冬天，大家很自然地想到北国冬天的特征——雪。在这篇文章里，老舍先生也写了雪，雪给济南的山平添了几分神韵。雪的晶莹、纯洁，也被歌唱家赋与了丰富的内涵。下面让我们一起欣赏歌曲《我爱你，塞北的雪》，请大家静心聆听，品味冬天的雪景，并与济南的冬天进行对比欣赏，领略美妙的意境。（播放歌曲）
（二）写作训练：
1.教师引导：老舍先生写济南的冬天抓住了景物特点，课后，我们写一写家乡的冬天，下面请同学们思考一下，你准备抓住什么特点来写？
2.学生写简要发言提纲，然后指名南北差异大一点的不同地域的两人口述。 3.教师作综合评价。 八、课后作业
（一）完成习作：. .的冬天（横线上补充上家乡地名） （二）背诵《济南的冬天》。 附：全文板书：
济南的冬天
第一部分（1）济南是块宝地 温晴（对比） 第二部分（ 2 、3、4、、5 ）济南的山水美如画
2、阳光下的小山：可爱（拟人） 3、小雪后的小山：秀气（拟人、比喻） 4、城外远山：如诗如画 (拟人) 5、绿、清、亮 （比喻、拟人）
第三部分：（6）结语 （赞美 向往 感恩 自豪） 第二课时
【教学内容】结合课文内容，进行写作手法的分析研讨。 【教学过程】（略）
《济南的冬天》教案（详案） - 图文
