中考英语完形填空与阅读理解复习练习第一章高分攻略第二节阅读理解高分技巧与解题策略

第二节 阅读理解高分技巧与解题策略

九年级语言技能目标对“读”的目标要求： 1. 能连贯、流畅地朗读课文；

2. 能读懂说明文等应用文体的材料；

3. 能从简单的文章中找出有关信息，理解大意； 4. 能根据上下文猜测生词的意思； 5. 能理解并解释图表提供的信息；

6. 能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为； 7. 能读懂简单的个人信件；

8. 能不借助词典读懂含有2%-3%生词的语言材料； 9. 除教材外，课外阅读量应累计达到18万词以上。 题型特征

1．九年级阅读理解所选文章通常难度不大，一般与九年级教材难易程度相当，或略高于教材中的短文。

2. 文章体裁主要包括记叙文、简单的说明文、各种形式的应用文（书信、电子邮件、招聘启事、招领启事、海报等），较少涉及议论文。

3. 文章题材范围很广，涉及个人情况、学校生活、家庭生活、兴趣爱好、娱乐、饮食、健康、体育、文化习俗、旅游、时尚等，所选文章新颖、富有时代感、贴近现实生活、贴近学生生活。

4．九年级阅读理解所选的短文长度一般在200词左右。

5. 针对阅读理解所设计的题目一般以单项选择型为主，但也包括其他任务型题型：如根据短文内容判断正误、回答问题、填写表格所缺信息、信息匹配等。 题型解密

初中阶段阅读理解题主要有以下几种类型： 1. 事实细节题

细节理解题一般针对某个特定的细节而提出，属浅层理解，通过通读全文后可以直接找出答题依据。细节理解题有三种题型：纯细节题、计算题、细节推断题。细节理解题在阅读理解中占相当大的比重，涉及的内容很广，如时间、地点、人物、数字、原因、结果等。常见的提问方式有：

(1) How many/how much…? (2) What color…? (3) Who …?

(4) When do they…? (5) Where is/are …? (6) How often/soon…?

(8) What do they do in the evening?

(9) Which of the following is True/Right/Wrong? (10) From the passage, we know that… 2. 词义猜测题

词义猜测题主要考查文章中出现的词、词组或句子的含义。词和词组的考查要求学生推测出生词的中文意思或其近义词或短语的引申意义，而句子则考查根据上下文推测整句话的含义。对生词的考查针对的是对文中超纲词汇、一词多义、熟词生意等意义的准确理解，这就要求学生通过阅读文章，推测出该词在句中的确切含义。常见的设问方式有：

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(1) The word… in the passage means ________.

(2) The word “…” is closest in meaning to ________. (3) The underlined word “…” means __________. (4) What is the Chinese meaning of the word “…”?

(5) The underlined part in the second paragraph means _______. (6) The underlined word “it/they/them” means _________. (7) The underlined sentences means ___________. 3. 推理判断题

推理判断题要求学生根据阅读材料所提供的信息，透过文章的字里行间，对作者的话进行推理判断，从而推断出未知的信息。此类题目在文章中没有明确的答案，需要学生在理解全文的基础上进行推理和判断。常见的提问方式有： (1) From the story we can guess __________. (2) The writer writes this text to ___________. (3) The writer suggests that ____________.

(4) We can learn from this passage that ___________.

(5) We can infer (推断) from the passage that ___________. (6) It can be seen from the passage that __________. (7) What can we know from the passage?

(8) From the passage we know that ___________. 4. 主旨大意题

主旨大意题所提问题主要涉及文章的中心思想、段落主题、标题、作者的态度、文章的语气等。常见的提问形式有：

(1) What’s the passage mainly about?

(2) The passage mainly talks about ________. (3) What is the main idea of this passage? (4) The main idea of the passage is ________. (5) What’s the topic of the text?

(6) What/Which is the best title for this passage? (7) The purpose of this passage is to _________. (8) What can we know from the menu?

(9) The article is written to explain _________.

【阅读理解题的高分技巧】

阅读理解是一种复杂的综合性技能，并非学生常认为的那种“上课时认真阅读”就能解决的问题。这一能力的培养和提高既需要同学们在平时的学习过程中循序渐进、科学训练，也需要利用多种方法、采取多种措施。既需要在课堂上进行专项或限时阅读训练，也需要在课下拓展适量的阅读，做到课上与课下紧密配合。提高阅读理解能力应注意以下几点： 1.积极扩大词汇量。

词汇是语言最基本的元素，在很大程度上，词汇量的大小直接影响着阅读理解的效果。词汇量不达标、词汇学习的质量不高是当前学生阅读训练效率低的主要原因之一。因而，平时一定要注意词汇积累，还要学会一些基本的构词法知识、学会根据上下文理解陌生词义、熟词生义等。也要通过阅读训练来不断整理、归纳和总结常用单词、短语，定时回顾复习，提高词汇学习质量。另外，还应留意一些与阅读理解密切联系的功能词，如：代词、介词，表示各种逻辑关系的连词等。 2. 学好基本的语法知识。

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阅读理解不直接考语法，但如果没有一定的语法知识，看不懂句子的主、谓、宾，弄不清句子结构，也就无法准确理解句意。而牢固的语法知识可以促进阅读顺利进行，提高阅读的速度和效率。因此，在平时学习单词、句型和做题的过程中，同学们应及时梳理、弄清各种已学过的基本语法知识，并通过各种练习熟练巩固和掌握这些基础语法知识。当然，大量地进行阅读实践就有助于巩固已学的语法知识，因此，阅读和语法的学习应同步进行。 3. 拓展英语文化背景知识。

同学们可能有这样的体会：如果对一篇短文的内容比较熟悉，读起来就比较容易。相反，如果是一个比较生疏的话题，理解起来难度就会大一些。可见，背景知识的缺失也影响阅读理解的速度和准确性。其实，克服这一障碍的最好方法就是广泛阅读。建议同学们平时多阅读一些涉及英语文化背景知识的材料，不断拓宽知识面，增加对英语国家的历史、人文状况、政治现实、科学知识、风土人情的了解。

4．“精”、“泛”结合，保证一定的阅读量。

“精读”，就是要求逐字逐句的咀嚼文章，弄清每个词，每句话的确切含义，仔细分析文章中的种种语言现象，其中的句子结构、词语用法等要熟读甚至能够背诵。同时，也要求从整体上把握所读文章，看看作者是如何组织材料、布局谋篇的。平时学习程中，需要选择一些高质量的阅读训练材料，熟读乃至背诵，通过阅读提高阅读能力，通过阅读记忆词汇，通过阅读理解语法。

另外，坚持泛读一些文章。可以每天挤出一定的时间来读上1-2篇文章。通过这种阅读，一方面可以扩大知识面，提高理解力；另一方面，在日积月累的过程中，文化背景知识和英语语感都会有较大增加。当然，必须选好泛读材料，难度应略高于教材，内容活泼兴趣。 5．改变不良的阅读习惯。

不少同学在阅读中存在阅读速度慢，准确理解信息的能力差的问题，这有可能与阅读习惯不好有关。应及时矫正自己的不良阅读习惯，如声音化，喜欢在阅读时，嘴唇微动，甚至发出轻微的读声；伴随动作；划线法；翻译法；有时用手指字、复读。这些不良阅读习惯都会影响阅读速度的提高，必须加以克服。阅读时应做到把注意力放在语言意义上，把领会作者要表达的主要意思作为第一目的，加大“目光跨度”，以“意群”为阅读单位，养成意群阅读的习惯，因为阅读理解的基本单位是“意群”，而不是单词。要学会运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读，搜寻关键词、主题句，捕捉时间、地点、事件、人物、结局等。 6．学会使用多种方法处理信息。

如果语篇加长，信息量也随之增大，必然会出现很多冗余信息。因而，阅读训练时要学会捕捉和综合利用有效信息，不拘泥于对个别与阅读理解题无关的词语、句子或段落。如果是为了了解全文大意，可以采用快速掠读方式；如果是寻找具体信息，可以利用快速检索阅读法；归纳文章主旨、猜测推断类的题目，就应利用慢速细读方式。

【阅读理解题的解题策略】

解题步骤

1. 通读全文，把握大意

阅读理解的主旨是要求学生通读全文，理解文章大意。不管是短文、对话，还是图表，都应快速通读一遍，舍弃无关紧要的细节，全力捕捉全文的中心思想，弄清大意，特别要注意事情的起因、时间、地点、涉及的人物、结局等。为了便于快速查找，还可以边阅读边做一些标记。

在阅读过程中，目光要快速移动，千万不要反复停顿或回视，要看准关键词、句；同时要不断地对内容做出预测，使大脑的逻辑思维、推理判断贯穿于整个阅读的过程。这样就可以大幅度地节省阅读时间，起到“会当凌绝顶，一览众山小”的效果，从而迅速而准确地抓住全文的大意。

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2. 细读全文，注重关键词句

针对题目中的问题细读材料，可以缩小阅读范围，迅速地找到与问题有关的信息，细读与题目相关联的词、句、段。在这一过程中，对有关细节可放慢速度，精读有关部分，一边阅读一边归纳，加快做题速度，力求一次性获取正确答案。

在逐句阅读的过程中，目光要瞄准短文中的实词，尤其是名词和动词。同时抓住一些关键的信息，如时间、地点、人物、事件、原因、结果等。一般说来，这些问题会在文章中有交代说明，运用查阅法是不难找到答题线索的。 3. 分析信息，确定答案

大多数阅读理解题的答案一般都可以直接在短文中找出，所以在阅读时先看清楚下面的题目，记住其中的关键词，然后阅读时，留心在文章中寻找这些关键词，这样题目的答案也就很容易得出了。还有一些题目的答案需要对文章中所给信息进行简单的比较、计算、分析或归纳后才能得出，这就要求做题时认真、仔细，抓住文章所给的全部信息，准确理解文章意思，不要出现纰漏或误读。 4. 复读全文，核查答案

这是阅读过程的最后一步，也是十分重要的一步。答完后要核对一下文章和答案，看看前后是否一致，意义与语法是否与原文一致，是否合乎逻辑，以便发现问题，及时纠正。 高分技巧

技巧一 快速读题，正确理解题干，定位关键词，带着问题读文章

通过快速读题，确定题干中的关键词，即能够反映题干的中心信息或能体现题干最大特征的词，如时间和数字、专有名词、实义名词、抽象名词、典型的形容词和副词，以及中心动词等。把握题干中的关键词有助于有的放矢地阅读并正确地确定答案。 【典例1】（2014重庆中考）

Rachel Carson was born in the USA on May 27, 1907. Her mother, Maria Carson, had been a schoolteacher. She loved books. She also loved nature. She showed Rachel the beauty of nature. She also taught Rachel a deep love for books. As a quiet child, Rachel liked to read and write stories.

62. Rachel Carson had a deep love for nature and books because of ____________. A. her father B. her mother C. her schoolteacher D. her brother 【解析】此题考查对事实细节的理解，试题要求确定“Rachel Carson热爱大自然和热爱读书的原因”。由第一段中Her mother, Maria Carson, had been a schoolteacher. She showed Rachel the beauty of nature. She also taught Rachel a deep love for books.（她教给雷切尔自然之美。她也教雷切尔深爱图书）可知，B项符合文意。 【典例2】 2. What things can make the food for a plant?

A. Sunshine, water, air and roots. B. Water, air, meat, and green coloring .

C. Air, sunshine, water and green coloring. D. Air, water and the sun. 【解析】题干中的关键词是what things，food for a plant，带着这些关键词很容易在文中找到相关信息句“The greening coloring in the leaves uses the water and air to make food for the plants.”，因而答案显而易见是C项。

技巧二 运用正确的阅读策略，变速阅读文章，学会处理文中冗余信息 在把握文章的大意时运用略读法（skimming），即仔细读文章的首尾段和中间段的首尾句；如果是寻找文中具体信息可运用查读的方法（scanning）。要学会变速阅读，即阅读时有所读有所不读。要慢读重点句、首尾段，特殊语言现象，含有题干关键词的句子。对于所有题目已定位的剩余部分（不含考题的句段）要快读，应用文中与题目无关的信息可以略读。另

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外，由于阅读量增加，语篇加长，信息量随之增大，必然会出现很多冗余信息。因而，阅读时要学会捕捉和综合利用有效信息，不拘泥于对个别与阅读理解题无关的词语、句子或段落。 【典例1】(2014菏泽中考)

The first day of school, our professor introduced an old lady Rose to us. “Why are you in college at such an age?” I asked her. She replied, “I always dreamed of having a college education and now I’m getting one!” We became friends quickly. ……

At the end of the year, Rose finished her college. One week after graduation, Rose died peacefully in her sleep. We would always remember the great woman. 5. What is the best title of the passage? A. Laughing every day B. Never too old to learn C. Growing old and growing up

D. How to stay young and being happy

【解析】本文围绕着一个老太太为了实现自己的梦想，很大年纪上大学学习，这展示了活到老，学到老的精神。故选B。 【典例2】（2014河南中考）Once there was a man traveling in a faraway village. As he was passing the elephants, he suddenly stopped. He found that these huge elephants were being held by only a small rope tied to their front leg. No chains(锁链)， no cages.

1.What did the writer see in the village?

A. Chains B. Elephants C. Cages D. Farmers

【解析】此题考查对事实细节的理解。根据As he was passing the elephants, he suddenly stopped. He found that these huge elephants…可知B是正确答案。

技巧三 注意特殊语言现象，在含关键词的句子处标上题号

特殊语言现象指文中表示因果、比较、转折、举例等现象。阅读时应留意表示这些关系的标志词，如连接词、副词、代词、介词短语等，如：if，when，how，because，though，but，however，it，and，so，for example等。它们在上下文中具有条件、时间、方式、原因、让步、转折、指代、递进、对比、结果、列举等作用，正确理解并掌握这些词汇的作用，对做阅读理解题是大有好处的。

【典例】One Sunday evening before his seventh birthday, he shouts, “Please, God(上帝), let them give me a big box of chocolates for my birthday.” His mother says, “God can’t hear you. Don’t shout (叫喊)! ”

“I know,” says the clever boy with a smile. “But my grandfather is in the next room. And hecan.”

5. John shouts because he wants to make _______hear him.

A. his grandpa B. his grandma C. his mother D. God 【解析】 此题考查细节信息理解，答案出自文章下面的信息：His mother says, “God can’t hear you. Don’t shout(喊).” “I know,” says the clever boy with a smile(微笑). “But my grandfather is in the next room, and he can!” 阅读该段文章时应特别注意文中划线的特殊语言现象，从而更好地把握文意。前面的信息“我知道上帝无法听见我”，但转折意义连词but之后部分则告诉读者，“我爷爷在隔壁，他可以听得见”，所以正确答案是A。

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