外研版七年级英语下Module4 Unit1教案(英语教案)

教材及年级名称 教材分析 外研版英语七年级下册 模块名称 Module 4 Life in the future 本模块以“未来”为话题，以未来的教室及学习为切入点引导学生展开想象，拓展思维，通过对话、短文等内容设计等引起学生对此话题的兴趣。同时借Tony的画笔描绘出他心目中未来生活有关衣、食、住、行等各方面的情况，让学生在“未来的海洋里”遨游的同时也更好地体会本模块将来时will的用法。其内容设置贴近生活实际，学生更容易理解和学习。将本模块设置在七年级下册，其内容和语言知识点相对于八、九年级更简单易懂，符合学生的发展和学习特点，同时也为今后过去将来时的学习打好了基础。 学情分析 本模块的授课对象是七年级的学生，根据学生的年龄、心理特点和生活实践，首先要激发和培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题、丰富多彩的活动，让学生在听、说、读、写、玩、演的过程中轻松愉快的学习英语。本模块的知识点是英语语言中的一个重点部分。在前一模块中学生已经学习了一般将来时“be going to +动词原形”的结构，也掌握了如何表达自己将要做什么，如何问别人将来是否要做某事等。本模块的将来时“will+动词原形”是在前一模块基础上而设计的，这样更便于学生理解掌握相关知识点。 模块教学目标 知识目标： 1. 学习、理解、掌握本模块的重点词汇： ⑴单词：chalk,ruler,carry,change,everything,future,life,needwill,maybe,ask,question,level,able,free,air,land, machine,rain,robot,space,trafiic,jam,wind,true,cheap,everywhere,heavy,light,short,rise ⑵短语：in the future, heavy work, be able to, not…any more, traffic jam, come true, here is/are…, not only…but also…,as well. 2. 学习、理解和掌握一般将来时的肯定、否定及疑问句结构。 能力目标： 1. 听；能听懂一般将来时的相关对话及短文，并了解其大意。 2. 说：能运用一般将来时描述将来发生的事情。 3. 读：能读懂含一般将来时的短文，理解语篇主题和细节 4. 写：能用一般将来时写出有关将来的短文 情感目标： 1. 通过本模块学习，培养学生做事要有计划的好习惯，并通过谈论未来生活，培养学生与他人的合作的意识。 2. 通过教材中有关未来生活的描述，让学生了解未来生活的巨大变化，拓展了解未来生活中的一些高科技产品，引导学生努力学习，为实现美好生活的目标而奋斗。 教学重点及难点 教学重点：熟练掌握一般将来时的用法 教学难点：准确熟练运用所学词汇及一般将来时描述将来的生活。 教学辅助 教学方法 视频，图片 学生是学习活动的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。在本模块的教学中，要创设情境让学生们通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。在教学过程中，要随时给予激励性评价(包括师生之间、学生之间和自我评价的方式)，尊重学生的兴趣和感受，将集体学习和小组学习结合起来。教学方法采用视听法、任务型教学法、问答法等，并采用小组计分竞争制督促学生积极参与课堂，让学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与合作等学习方法完成任务，感受成功。同时，辅以图片，多媒体等教学手段，充分利用网络资源，声音形象有机结合，使教学明了，快捷，继而让学生掌握正确规范的英语。 教学过程 第一课时教学设计 教材分析 本课时是一节听说课。其中Activity1是看图说话，让学生运用方框里的单词，看图描述未来的教室。此活动通过谈论图片内容来激活学生的背景知识，为活动2中的听力对话做好铺垫和准备。Activity2是小听力活动，采用选择题形式，降低了难度。本活动在检查学生听力的同时，也更好的展示了含有“will”一般将来时的一般疑问句及肯定和否定回答。此活动引入了本模块的重点句型和话题，为接下来短文理解做好了准备。Activity3是细节听力活动，此环节可以更好地培养学生获取细节性信息的能力。Activity4、Activity5是听力语音环节，可让学生体会单词的重音，同时也复习了七年级上册所学的语音知识。为学生们的更好地说英语打好基础。Activity7是巩固学习环节，旨在让学生们及时复习本单元所学重点句型，更深地体会将来时will的用法，为Activity8谈论未来学校的生活做好铺垫。Activity8旨在培养学生运用will进行语言表达的能力，实现本单元的情感教学目标，做到学以致用。 课时教学目标 知识目标： 1. 掌握本单元重点词汇： chalk，ruler，carry，change，everything，future，need，will，maybe，question，level，in the future, be able to, not…any more 2.初步学习、理解“will+动词原形的”表示一般将来时的用法。 能力目标： 1.能够听懂、会读本单元的对话，并从中获取主要信息。 2.能够运用将来时will的用法与他人谈论未来的学校。 情感目标： 通过本单元有关未来学习生活的学习，不仅开拓了学生的思维，启发学生发挥自己的想象力去畅想未来，同时也增强了学生的学习兴趣。 教学重点与难点 教学重点：掌握本单元重点词汇，理解“will+动词原形”表示一般将来时的用法。 教学难点：能运用will引导的一般将来时与他人谈论未来的学校。 教学辅助 教学方法 教学课件，图片 视听法、任务型教学法、实物直观教学法、 教学活动 教学内容 教师活动 Step 1: Warming up 学生活动 设计意图 教师利用多媒体课件展示有关未来此环节采用图片导学校的相关图片，学生小组活动，入课题，大大提高结合图片展示，利用上一模块所学了学生们的学习兴谈论未来的学校。 趣。 挑选一名学生读并Step2:Learing aims 1.掌握本单元重点词汇： chalk, ruler，carry，change，翻译本课学习目everything，future，need，标，让学生明确本will，maybe，question，level，节课要掌握的内in the future, be able to, 容。 not…any more. 2. 能够理解有关未来生活的对话。 3. 能够运用will引导的一般将来时与他人谈论未来的学校。 Step3: Words and expression 展示有关新单词的图片，让学生借此环节借助图片学助图片学习、识记新单词和重点短习词汇更直观形语（课前让学生提前预习词汇）；象。在检查环节中之后检查学生背诵情况。此环节采采用小组计分制创用小组计分竞争制，各组派一名代设竞争氛围，可以表上台板演，根据其背诵情况各组更好的督促学生学可获得相应分数，板书较好的同学习。 可以额外加分。其余同学互相检查背诵情况，也可以得到相应分数。 Step4: Listen and choose Lingling’s answers to the questions. 听录音，让学生完成Activity2。 采用选择题形式进⑴引导学生先分析题意，带着问题行听力练习，锻练去听，并完成相应任务。 听力能力把握大意⑵点名提问，全班核对答案。（回的同时，也展示了答正确加1分） ⑶对一般将来时will的一般疑问一般将来时will的用法，为接下来句及肯定否定回答进行适当总结。 的听力细节联系做好准备 Step5：Listen and read 听录音，让学生完成课Activity3。 此环节采用视频教⑴引导学生快速浏览表格，便于更学，更能引起学生好地进行听力练习。 的学习兴趣.运用⑵Work in pairs:小组内核对答案，小组探究模式，培并对文章进行进一步阅读。之后组养学生竞争合作意长领导学生共同探讨，纠错。 识。另外，核对答⑶挑选一至二个组回答，并讲解怎案的同时也让学生样在文中找到相关信息，解决问题. 讲解做题方法，让学生体会并总结阅读技巧。