有效习题课构建的实践与试探
——欧姆定律在串、并联电路中的应用
南京市第27中学 丁志红
摘要：
有效教学的大体特点是关注全部学生的进展、关注教育教学的实效、关注学生踊跃主动参与的进程。评判有效教学的标准能够细分为四个方面,别离体此刻教学目标的有效性、教学内容的有效性、教学进程的有效性和教学结果的有效性。
关键词： 欧姆定律 串、并联电路
什么样的教学是有效教学?如何评判有效教学?在教育教学进展史上,诸如巴班斯基的最优化教学观、奥苏贝尔的成心义同意学习理论、建构主义学习理论等都是有效教学进展的理论基础。现通过初三物理习题课“欧姆定律在串、并联电路中的应用”教学的实践,对有效的教学行为进行研究。
一、教学预备：（教学目标的有效性）
本节课是欧姆定律的应用的第4课时,同窗们已经历伏安法测电阻的实验教学,串、并联电路总电阻的推导，对欧姆定律已有了初步的熟悉。在此基础上，温习串、并联电路的特点，电阻是导体本身的性质，介绍一些做题的技术 。
教学目标：
1. 明白得欧姆定律的内容
2. 由I=U/R 可得R=U/I，但R与U、I之间只有运算 3. 把握I、U、R三个物理量的同体性 4. 把握I、U、R三个物理量的同时性
二、教学实施：（教学内容的有效性、教学进程的有效性）
（一）课题引入——温习与练习有关的知识和方式。温习简明而有实效
一、欧姆定律的内容：导体中的电流与 成正比,与 成反比。
公式： 变形表达式： 和 二、串联电路的特点：电流： 电压： 电阻： 3、并联电路的特点：电流： 电压： 电阻： （二）课题进行——典型例题
一、已知电阻R两头的电压为1V时,通过电阻的电流为,那么导体的电阻为 Ω。当加在该电阻两头的电压为3V时,通过该导体的电流为 A。
审题： ①、已知：U=1V，I= 求：R
解：I=U/R→R=U/I=1V/=5Ω ②、已知U’=4V,R=5Ω 求：I’
解：I=U/R→I’=U’/R=4V/5Ω=
点评：这是一道填空题，请同窗们试探，除依照欧姆定律计算之外，有无其他途径?
有。I与U的关系的结论：当R一按时，I与U成正比，因此：I’=4I=4*=。殊途同归，因此解决问题时应不拘泥于同一思路。
二、如下图，R1、R2的阻值别离为5Ω和10Ω， 当电压表的示数为1V时，求： （1）通过R1的电流 （2）R2两头的电压 （3）电源的电压
审题：已知:U1=1V,R1=5Ω,R2=10Ω, 求：①I1 ②U2 ③U总 解：①I1=U1/R1=1V/5Ω= ②∵R1与R2串联，
∴I2=I1=→I=U/R→U2=I2*R2=*10Ω=2V
SVRVR1R2 ③∴U总=U1+U2=1V+2V=3V
试探：这道题到了那个地址，已经解决了问题，但咱们能不能从这道题中取得必然的结论？
总结： ⑴R1与R2串联，代入物理量必然要一一对应，绝不能张冠李戴 ⑵与上题相较较，题目中均有一些潜在的信息：
① I通过R前后维持不变
② 利用串联，I2=I1,从而使问题取得解决
③ I=U/R,当I相等时，U与R成正比，U1/U2=R1/R2,即串联分压的应用，也可是问题取得解决。
3、如下图，R一、R2的阻值别离为5Ω和10Ω，只闭和S1时如上题所示，当S一、S2同时闭合，那么现在通过电路中的电流是多少？ 审题：S一、S2闭合，电路分析：R1被短路，电路中只
有R2，
即电源电压全数加在R2两头
已知：U2=U=3V,R2=10Ω 求：I2
解：I=U/R=3V/10Ω=
总结：在分析电路的进程中，专门警惕提防短路现象，三个物理量要对应于同一
段导体。
4、如下图，R1、R2的阻值别离为5表的示数为时，求：
A1S1R1R2SR2Ω和10Ω，当电流
R1（1）R2两头的电压 （2）通过R2的电流 （3）电路中的总电流
审题：已知：I1=,R1=5Ω,R2=10Ω 求：①U1 ②I2 ③I总
解：①I=U/R→U1=I1*R1=*5Ω=1V
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“欧姆定律在串并联电路中的应用”教学设计
