教科版小学三年级上册科学第二单元
第1课 《寻访小动物》教学设计
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【教学目标】
知识与技能：
动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。 过程与方法
会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。
情感、态度、价值观
发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
【教学重点】
在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。
【教学难点】
避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。 课件
【教学准备】
课件
【课时安排】
1课时
教学过程
一、谜语导入 ，激发兴趣
教科版小学三年级上册科学教学设计
同学们，今天老师给大家带来一件礼物。想不想得到它？不过，得到它的人就是最有智慧得人，猜猜它是谁？
1．教师口述谜语：身体半球形， 背上七颗星， 棉花喜爱它， 捕虫最是能手。
2．谁能说说七星瓢虫是一种怎样的小动物？
二、交流猜测，提出问题
1．七星瓢虫是一种十分可爱的小动，你们能不能将现在寻访到的小动朋友物图片展示给大家看，谁来简单介绍一下你的小动物？
2．猜猜老师在校园中的那棵大树附近，找到了哪些小动物？ （学生猜测，并请猜到的同学将相应的卡片，挂在树的相应位置上）。
3．你们想不想去看看你曾经在校园里见过的小动物？想一想，我们校园内还有哪些可以栖息和生活着小动物的地方？
4．选择其中的一个地点，估计一下：你大概能观察到几种小动物？如何才能很快观察到更多的不同种类的小动物哪？引出分组活动。
三、合作探究，准备寻访
1．分组，明确分工。
分别选出组长一名、记录员一名、汇报员一名、寻访员若干。 2．制作调查记录表。
讨论：调查记录表内应该设计什么内容呢？（课件出示样表） 3．观察、记录、解决问题的方法。（通过教师引导总结方法）
（1）一些很难靠近的动物用先去看一看、再接近一点的分步观察法 。 （2）细小的动物观察时可用放大镜。 （3）不知道名称的动物可以画草图。 （4）看不到的动物可以观察标本。 4．寻访活动中注意事项。
想一想，观察、记录中可能还会碰到什么问题？（教师引导学生自己得出，再出示课件，再总结出注意事项）
四、开展活动，寻访交流
1．分工合作，开展以小组为单位的寻访活动，教师随机指导。 2．交流展示寻访活动的收获。各组派汇报员汇报寻访结果。
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教科版小学三年级上册科学教学设计
3．我们全班同学能观察到多少小动物？进一步明确：统计总数时，相同种类的小动物只算一种，只需将不同种类的相加。
五、拓展延伸，深化教育
1．寻访活动中，你们组在哪个方面做的最好。 2．课件出示不法分子伤害动物的图片。 面对这一张张触目惊心的画面，你想说什么？
六、课堂总结
用手中的图片做广告牌，号召全校同学都来参加到寻访、爱护小动物的行动中来。
【板书设计】
寻访小动物
地点 动物名称 吃什么 其他 1． 2． 3．
【教学反思】
这一课我将组织学生在校园里的大树上、大树周围、草丛里、花坛里进行观察和调查。因此在寻访调查活动前我提出了要求“用学过的观察方法科学地寻访，不打扰小动物，做好记录，注意安全”。
活动中学生的探究热情很高，思维也非常活跃，兴趣很浓，大多数学生都能参与到活动中，学生的积极性都较高。对老师提出的诸如“你认识哪些小动物？”的问题能积极进行思考，答案也较多，从而激起了学生的探究欲望。并能向老师提出科学问题，充分体现了学生科学探究，尝试了科学探究问题的过程与方法，也体现了学生热爱大自然，爱护小动物的意识。
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第1课 《寻访小动物》教案(教科版小学三年级上册科学第二单元)
