高考语文阅读及诗歌鉴赏答题术语与模板汇集 

(四) 生活杂感四1.寄情山水、田园的悠闲——王维《山居秋暝》、2.昔胜今衰,物是人非,世事沧桑的感慨——姜夔《扬州慢》李白《越中览古》刘、、禹锡《石头城》、3.借古讽今的情怀——辛弃疾《京口北固亭怀古》李商隐《贾生》韦庄《台城》4.青春易逝的伤感——《如梦令》（常记溪亭日暮）——李清照5.仕途失意的苦闷——白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头●明月几时有》6.告慰平生的喜悦——杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、(五) 长亭送别五1.依依不舍的留念——柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》2.情深意长的勉励——《送杜少府之任蜀州》——王勃3.坦陈心志的告白——《芙蓉楼送辛渐》——王昌龄诗歌名家风格特色★隋唐五代王勃：劲健婉畅韩愈：古朴奇险陈子昂：古朴雄浑柳宗元：明净幽峭高适：苍凉高壮白居易：流丽坦畅岑参：雄奇瑰丽元稹：精警浅切王昌龄：自然雄浑刘禹锡：清新豪丽王之涣：晴朗雄健李贺：奇诡璀灿孟浩然：闲静淡远杜牧：俊爽明丽王维：幽静谐和李商隐：幽婉典丽李白：飘逸豪放温庭筠：精巧艳丽杜甫：沉郁顿挫李煜:凄婉柔丽★宋金梅尧臣：朴素平淡欧阳修：清新疏畅王安石：遒劲峭拔晏殊：闲雅婉丽柳永：伤感缠绵苏轼：豪放旷达秦观：清丽典雅黄庭坚：瘦硬新奇范成大：清新妩媚杨万里：浏亮晓畅周邦彦：富丽精工陆游：雄放流畅李清照：凄婉清丽姜夔：峭拔雅丽辛弃疾：沉郁豪放文天祥：沉郁悲壮★元明清马致远：清隽流畅关汉卿：泼辣清新于谦：朴直浅近顾炎武：苍劲沉郁王士祯：含蓄清远纳兰性德：抑郁婉约龚自珍：清奇瑰丽16

高考文学类作品小说、散文）高考文学类作品（小说、散文）阅读鉴赏答题关键词（术语）一览表阅读鉴赏答题关键词（术语）◎表达方式的答题术语表达方式鉴赏术语鉴赏用语特点：“我”既是故事情节的讲述者又是其中的参与者、特点：见证者、亲历者。好处：好处：真实亲切，拉近小说与读者的距离，便于自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。不足：不足：只能局限于叙述人的所见所闻，受到一定的限制，是“有限的讲述”。增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。特点：特点：叙述人只是故事情节的讲述者，并非故事情节中的参与者、见证者、亲历者，叙述人站在故事我外部，以旁观者的身份讲述故事，视角或有限也可无限。好处：好处：叙述自由，超越时空，无所不知。不足：叙述缺乏亲切感，使小说与读者之间产生距离。不足：故事的基本因素交待清楚，使叙述自然顺畅造成悬念，引人入胜。使内容充实，故事情节更加完整、清晰对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。特点：小说的叙事人就是作者，全知全能，无所特点不在，绝对控制，什么都为读者安排妥当了。好处：容量丰富，讲述自由，阅读时信息清楚了好处然，不必让读者劳神费心，苦思冥想。特点：特点：小说的叙事人不再是全知全能的上帝——作者，而是小说中的某个人物，讲究含蓄，讲究隐藏、留白。好处：主动参与，好处能充分激发读者的阅读能动性，全心投入，更能体验到阅读的魅力，将读者变为小说的第二作者。绘形绘声绘色，淋漓尽致地表现人物的形象性格或事物的完整面貌直接描写人物的肖像神态、心理、细节、语言、动作，使人物或事物形象更加生动逼真，栩栩如生。17运用第一人称叙述人称运用第二人称运用第三人称叙述运用顺叙方式叙述方式巧用倒叙方式运用插叙方式运用补叙方式上帝俯瞰——全知视角叙述角度凡人目光——有限视角详略得当描写正侧结合工笔细描（详、繁）粗笔白描（略、简）廖廖数笔，勾勒出人物、事物的神韵正面描写

侧面描写细节描写人物、事物某一细小的神态、动作通过旁人或景物、环境来有力的烘托某一人物或事物的形象。关注细节，于细微处见精神；以小见大，更能表现人物或事物的神韵。写景技巧移步换景，定点换景，定景换点；形声色味触结合；由远而近，由近而远；由动而静，由静而动；动静结合，以动衬反衬静，以有声反衬无声；从高到低，从低到高；从上到下，从下到上；由表及里，由外而内①给全篇“定调”　，交代人物活动的背景、故事发生的时间和地点，使小说进入叙事更舒缓、自然；②营造意境与渲染气氛，感染读者，感染小说中人物；③推动小说情节向前发展；④导引（铺垫）人物出场⑤烘托人物心理，揭示人物性格⑥作为某一现实生活的象征主次结合，相得益彰；虚实结合，虚实相生；先抑后扬，引发好奇；对比衬托，有力突出场景描写的6 大功能其它描写笔法夹叙夹议抒情议论说明叙述是议论的基础，议论是叙述的升华，使文章既有形象性又有哲理性直接抒情：直抒胸臆，情感浓烈饱满，直接感染读者间接抒情：借景抒情，情景交融，情感抒发委婉含蓄，耐人寻味。1.开头或结尾的议论点明文章的主旨。2.文章中间的议论常起过渡、引出主旨的作用。※不作要求表现手法的答题术语鉴赏术语托物言志（象征）借古讽（喻）今以……自比善于联想想象特点、作用借此言彼，生动形象；巧妙寄托，耐人寻味；委婉含蓄，引人联想借古人古事针砭今天人今事，委婉含蓄，发人深省委婉含蓄地表达了……　使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，虚实相济，增添了作品的艺术表

现力。选材技巧的答题术语选材技巧的答题术语以小见大；点面结合；虚实结合；由古而今，从中到外；形散而神不散结构或情节技巧——布局谋篇技巧的答题术语结构或情节技巧——布局谋篇技巧的答题术语——布局谋篇技巧术语（特点或作用）①开门见山，直接点题；②统摄全篇，总领（引起）下文；③巧设悬念，吸引读者；④埋下伏笔，巧作铺垫；⑤巧设文眼，统领全篇；⑥托物起兴，委婉含蓄；⑦直抒胸臆，奠定基调；⑧先抑后扬（欲扬故抑），造成波澜；⑨提纲挈领，引出下文①承上启下，巧妙过渡；②呼应上文，照应下文；③详略分明，主次结合；④以点带18位开头置中段

面，点面结合；⑤明暗双线，层层推进；⑥多次延迟，反复摇摆；⑦跌宕起伏，一波三折末段①首尾呼应，结构完整；②总结上文，卒章显志；③水到渠成，揭示主旨；④画龙点睛，深化（强调或突出）主题；⑤言尽意未穷，发人深思；⑥戛然而止，回味无穷；⑦结局既出乎意料之外，又在情理之中；⑧结构浑然一体，无懈可击语言技巧的答题术语鉴赏用语①善用叠词或拟声词，既有形象美，又富音韵美，读起来琅琅上口；②十分注重炼字（或推敲字词），有力地表现了……　①句子长短相间，整散交错，既有整齐匀称之美，又有流动变化之美，使行文自然流畅，音韵和谐，极富艺术感染力。②善于运用X （X=排比、对偶、反复、反问、设问）句，……地表现了（突出了）……　（句子的主要内容）比比拟化拟人动，化深，对比修辞技巧分类遣词技巧造句技巧显，化象象，；造体。动形象又动形象，揭示，人示感人，感情明；拟，形象，强感染力，强揭示现的于，善或，于，美的对，使人在比中到鉴；使表的理点明、突出，使词句有音感；表意畅；，分，使主要形象明外，感，强，情畅使文章折美；长于情对偶排比反复设问反问双内容中，突现面或反面突出思，强调感情，分层次，强自问自答，出问题，发读的思强调语，语强，强化情感表意富，，人味用答题的的动词染了、了、画了、突出了、强调了、现了、中表现了、反了、揭示了、造了、象了、折了、暗示了、了、设了、出了……诗词鉴赏的术语及运用类明句赏19

记叙人物表记叙的经历或事情的发生、发展、变化过程。“楼船夜雪瓜洲渡，铁用叙述的方式写自己亲临抗金前马秋风大散关”　（陆游《书愤》线的值得纪念的往事。）“江月去人只数尺，风灯达描写用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。方议论对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。式表达作者抒情喜怒、爱乐等主观也有间接抒情。用一种事物或情景来比作另一种事物或情比喻景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。借用相关的事物来代替所要表达的事物。借修借代辞代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。对事物手的形象、特征、作用、程度等作扩大夸张法或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。“白发三千丈，缘愁似个长”　（李白《秋浦歌》）深重。“知否，知否？应是洞庭》）“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”　（刘禹锡《望“晨起动征铎，客行桥霜。槲叶落山路，枳花明驿（温庭筠《商山早行》）花》）“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”　（元稹《菊船尾跳鱼拨剌鸣”　（杜甫《漫成一首》）诗歌从水中月影写起，生动描写沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔刺的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。“客行”与“故乡”相比较，强烈的爱憎、好恶、悲故乡。鸡声茅店月，人迹板感情。有直接抒情，墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。自然生出一个“悲”字来。”诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。诗中用“绿”和“红”两种颜色绿肥红瘦”　（李清照《如梦令》分别代替叶和花，）写叶的茂盛和花的凋零。愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的20