（共33套127页）最新鲁教版（五四制）九年级化
学（全册）精品教案汇总
课题 第一节溶液的形成
课型：新授 来源：
知识目标 （1）认识溶解现象，知道溶液、溶质、溶剂的概念。 （2）知道一些常见的乳化现象。 教学 目标 能力目标 （1）学习科学研究和科学实验的方法，观察、记录、分析实验现象。 （2）采取对比的方法认识对相同问题不同的解决方法。 情感、态度、价值观目标： （1）增强学习化学的兴趣。 （2）树立勇于创新的精神。 重点: 1、建立溶液的概念。 教学 2、认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。 重难点 难点： 1、从微观上认识溶液。 2、理解溶质、溶剂的辨证关系。 教学 方法 教具 情景教学法、发现教学法、交流讨论教学法，教师突出活动的组织设计与方法引导，为学生搭建参与和交流的平台。 多媒体 第一节 溶液的形成 一、溶解的过程 1、溶液的定义 2、特点 板书设计 二、乳化现象 1、定义 2、特点 三、饱和溶液与不饱和溶液 1、定义 2、特点 过程 教师活动 同桌的同学间互相讨论与交流，然后回答问题。 学生活动 设计意图 激发学生学习兴趣。 课 情景创设：生活中的纯净水前 是属于纯净物还是混合物？ 活 海水、河水、湖水以及矿泉动 水呢？
活 动 探 究， 学 习 新 知 探究思考：蔗糖与氯化钠两种物质形成溶液后有什么区别与联系？ 区别：蔗糖在水中是以分子形式存在（C11H22O11）， 而氯化钠则是以离子形式存 在（Na+、Cl-）。 联系：两种 溶液只要水分不被蒸发，温度不 发生变化，蔗糖或氯化钠与水 不会分离，取出其中任意一部分 进行比较，它们的组成完全相 同。 1、定义：一种或几种物质分散 到另一种物质 里，形成 均一 的、稳定的混合物。 讨论：纯 净水是否是溶液？早上清新的 空气是否是溶液？合金是不是 溶液？溶液都是无色吗？ 练习： 1、把少量下列物质分别放 到水中，充分搅拌，可以得 到溶液是的 （ ） A、食 盐 B、面粉 2、溶液的宏观特征： C、植物油 D、石灰石 （1）均一性 2、以下饮料和食品中，属（2）稳定性 于溶液是练习 （ ） 1：烧杯中有100毫升NaCl溶液，请比较A处和B处密度的大小( ) 3、溶液的组成：溶剂与溶质 能溶解其它物质的物质叫溶剂，被溶解的物质叫溶质。 m（液）= m（溶剂）+m（溶质） 练习：1、将10g蔗糖溶于100g水中，完全溶解后形成溶液的质量是2、将50g食盐溶于100g水中，经过搅拌、静止、过滤，A、豆浆 B、果酱 C、矿泉水 D、蔗糖水 听讲 吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。 利用学生的已有经验制造认知冲突，引发学生的思考 利用图片和学生已有的经验、知识， 帮助学生建立正确的认识 \\
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