家庭教育中父母的“站位”策略研究
都说每个孩子都是天使，而每对父母都是天使的守护神，全心全意的爱着孩子。亲子关系是一种基于血缘的持续性关系，教养孩子是父母的天赋责任。亲子关系是人生中最华美、最丰富的内容，但做家长真难、做家长好累，成了社会中普遍存在的感慨，俗话说：“爱孩子，这是连母鸡都会的，但教育好孩子却是一门艺术。”每天的新闻关于孩子教育的问题刷屏的速度让人觉得极度的不安，怎样爱才算是“会”爱孩子呢？怎么样的亲子关系是利于孩子健康成长的呢？……等等，这些问题似乎是很多父母关心和纠结的问题。
一、家庭教育的亲子关系现状
看了各种关于孩子家庭教育的案例和新闻报道，不得不让人沉思：现在的家庭教育到底出了哪些问题呢？
1. 家庭教育缺失心灵的关怀、人格发展与道德的培育。家长几乎所有的注意力都放在知识和才艺上。作为文明人的品行发展、品德培养、人格发展、社交能力、家庭生活能力乃至体能方面都不被当作重要的教育任务去做。教育思想的严重缺失导致孩子自我建设、心智发展的严重不足。
2. 家长没有意识也没有能力成为孩子的心理疏导者和情绪释缓剂，孩子失去了最后一道防线，幼小的心灵长期的压抑必然会有不同程度的扭曲，导致人格异化，最后做出极端行为。 3. 家长在自身成长过程中所学会使用的语言模式、思考和沟通方式、支配他人和自己的特定方式在影响着我们的生活和教育，父母缺乏必要的学习成长来担负教育责任。 孩子是家庭的产物，也是教育的结果。 孩子是一张白纸，在白纸上如何涂鸦如何设计归，根究底受家庭教育的影响极大。如，我们知道家庭关系中夫妻关系是第一的，如果在家庭成员中把亲子关系放在第一位，则孩子就有可能成为自私自利，以自我为中心的个性。儿子如果一直不认同父亲，习惯与母亲亲近多一些，将来就有可能成不了一个有责任心、顶天立地的男人；女儿如果不认同自己的母亲，反而与父亲过于亲近，则将来有可能成为不了一个幸福的女人。孩子的“三观”的第一笔，往往是父母或者身边亲人画上的。
在孩子的成长过程中，父母只付出爱心还远远不够，而是应该根据孩子成长中的不同需求，父母的角色和亲子关系中的“站位”都需要做出及时的调整。
二、孩子成长不同时期亲子关系的“站位” 策略
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前后“站位” 平行“站位” 后前“站位” （孩子成长不同时期亲子关系的“站位”类型）
1．前后“站位”
孩子幼儿时期和儿童时期的亲子关系，家长站在孩子的前面，是孩子的第一任老师。 家庭教育在孩子的成长过程中是非常重要的。特别是婴幼儿时期的教育，可以说是人的一生身心发展的关键期。幼儿时期和童年时期需要父母左搀右扶的陪伴，成长路上需要父母的遮风挡雨，细心呵护。家庭教育是在与孩子的朝夕相处中，成人处处以身作则，以自己榜样的力量去影响诱导孩子的发展，而不是以说教的方式来教育孩子。这种无声的潜意识教育方法，在孩子的幼小心灵中可以起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，往往比有声的教育作用更大。
古语道：其身正，有令则行；其身不正，虽令不从。家庭教育是一种生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性极强，父母是孩子首先学习的对象。父母生活的态度、思想观念和文化素质时刻影响着孩子，孩子的言行举止真实地反映父母教养子女的态度，“孩子是父母的镜子”。这是通过父母在日常生活中对孩子的言传身教、耳濡目染而实现的。
记得央视曾经有一则公益广告，内容是这样的：有一位年轻的母亲下班以后，端着热水为自己的母亲洗脚，而这一幕恰恰被她年幼的儿子看在了眼里，于是，这个孩子也效仿自己的母亲想要为自己母亲洗脚，当这位年轻母亲转身找不到儿子时很是焦急，正在这时她听到身后传来了阵阵脚步声，她看到儿子端了满满的一盆水朝她走来，孩子用稚嫩的声音说道：“妈妈，洗脚，我也给你讲小鸭子的故事。”那一刻，母亲脸上洋溢着幸福的微笑，她感受到了儿子那满满的爱意。
因此，为人父母，如果希望自己的孩子品德高尚，自己就不要做违背道德准则的事;如果希望孩子尊重师长，自己首先必须尊重他人、孝敬老人;如果希望孩子有责任心，自己应当对家庭负责、对孩子负责;如果希望孩子好学上进，自己就应该提高自身素质，注重知识的学习积累和更新;如果希望孩子守秩序、守规则，自己就不要闯红灯跨栏杆、开“后门”。优秀的父母都是以自身开朗豁达的个性、民主平等的作风去影响孩子，在言行上做孩子的好
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榜样，从生活中培养孩子好习惯，从启发中引导孩子学会宽容他人、感谢生活和珍惜幸福。
2．平行“站位”
孩子青春期的亲子关系，父母与孩子同行，或者适当靠后紧跟着孩子后面，与孩子保持一种良好的朋友关系。青春年少时，父母在身边陪伴或者紧跟身后默默关注，适当的时候帮助孩子迎接各种考验，陪伴一起经历生活各种滋味。
青春期良好的亲子关系胜过许多教育。亲子关系好，对孩子的教育就容易成功;在青春期建立良好的亲子关系，其关键在于扮演的角色类型和亲子关系“站位”的科学性和合理性。 （1）勿做“法官”，学做“律师”
有些父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很危险的。孩子的内心世界丰富多彩，父母要积极地影响与教育孩子，不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友。即父母对待孩子，要像“律师”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。 （2）勿做“裁判”，学做“拉拉队”
在人生竞技场，孩子只能自己去努力。父母既无法替代孩子，也不该自作主张去当“裁判”，而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队”的力量。这样更能帮助孩子建立自信心，而这正是家庭教育的核心任务。父母做孩子的“拉拉队”，既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败，在挫折前做孩子的战友。
（3）勿做“驯兽师”，学做“镜子”
青春期的孩子，有典型的“中二”病，思想和行为方面，都开始慢慢有了自己的想法和看法，此时他们需要的不是父母的责备和唠叨，而是理解和支持，引导和陪伴。希望父母不再把他看成孩子，而是像对待朋友一样尊重他的想法，尊重他的情感体验，特别厌烦父母变成“驯兽师”。青春期的孩子只有认识自己才能战胜自己，但在认识自我的过程中，他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。
面对青春期的孩子，父母不妨把孩子当成朋友，时而并排前行，互相帮助，时而适当放手，默默守护在身后，给孩子一个独自行走的机会，让孩子自己去体验生活的各种滋味。教育是三分教，七分等。停下来，等一等，给孩子倾诉的机会，和孩子有效地沟通，不用教育就能解决问题。
3.后前“站位”
孩子成年以后的亲子关系，父母远远的站在孩子的身后，孩子长达了，该放手了，只能在身后远远默默关注，为孩子祝福，做孩子的精神后盾，相信孩子自己能应对生活各种磨练。同时，也意味着孩子成长了，要承担家庭的责任，而父母需要成年后的孩子来陪伴和呵护。
长大的含义包含有四层：独立，责任，承担能力，成熟的生理。除了成熟的生理是非常直观可见的特征，其他的就都是一种内在的修炼。独立是经济的独立，人格的独立。责任不仅仅对自己负责，对身边的人和事情同样负责。而承担则更沉重，有了独立，有了责任才能
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有了承担。孩子要长大，不要剥夺孩子成长的机会，父母该放手了！ 孩子成年以后的亲子关系“站位”很重要，要及时放手，还给孩子独立成长、承担责任的机会，否则会影响孩子以后的生活幸福。
比如，“啃老族”的出现，亦与家庭教育有关。据统计，在中国城市，有30%的年轻人在“啃老”。这一现象的出现其中的原因之一，与家庭教育有很大的关系。在西方，孩子成人后，不管家庭背景如何都要自立；而在中国，观念上，父母觉得自己一生的努力就是为了孩子，中国的父母通常会尽全力让孩子成年后可以过上不错的生活，包括结婚、买房、养育下一代等。他们觉得这是一种责任，父母的这种观念，同样影响到子女，让年轻人以为接受父母的支援，是理所当然的。
“啃老族”中的子女往往受到父母的百般呵护，缺乏独立意识，适应社会的能力较差，也缺乏家庭和社会责任感。在个体社会化的阶段，他们在精神上始终没有“断奶”，没有完成社会化中独立人格和个性的形成过程。而且，大多数父母在抚养孩子的过程中，“养身”往往胜过“养心”，许多父母本身便没有让子女“精神成人”的意识。
三、研究成效与反思
在孩子的成长过程中，不仅是孩子衣服和鞋子尺寸、学习的难度需要转换，而且要按着他的年龄增加，父母所扮演的角色和站位都要发生改变。如，0-12岁是一个关键，12岁以前要用成熟而坚定的方式：成熟的风格，高情商的风范，强势和坚定。12岁以后，你就必须让孩子的力量要大一些，因为已经准备进入适用期，这时家长要想让孩子有正面的影响力关键是“朋友”关系。如果你和孩子拥有平等尊重的亲子关系，那么孩子可以很考虑你的建议和看法，否则，批判式的驯服，孩子是不愿意接受，甚至会反抗家长。所以，在孩子好教可教的时候，家长要扮演好自己的不同角色，与孩子的“站位”要科学合理，要有力量去教他，把握好黄金时期；在孩子成年感已经萌芽时，不好教的时候，你要放手和他培养“朋友”关系，用影响的方式。父母对孩子的尊重很关键性的，心理需求就是被尊重、被信任，要彼此尊重。
总之，孩子的教育不是一个人的事情，也不是一个人能够承担的责任。孩子的成长，不是只靠学校制度的约束、老师教学的管理来完成的，还有家庭的环境和家长的教育。家庭文化是传统文化的堡垒，也是文化冲突的避风港。在人格塑造中，家庭以其血缘的联系产生着潜移默化而又深根蒂固的影响。健全的人格不能缺少家园文化情感的内化及熏陶。家长应该在不断的进行自我学习，更新自己对孩子的教育思想观念，提高自己对孩子的教育水平和能力。同时，家庭教育应该与学校教育更加紧密地结合起来，使孩子更好地养成良好的行为和习惯，提高孩子各方面的素质，只有这样，我们的孩子才能得到真正健康的成长和发展。
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家庭教育中父母的“站位”策略研究
