从这些话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得怎样？（很不好。）
(4)露西的爸爸不在家，露西多么不开心呀!谁还想读。（板书：不开心 冷清）
(5)读得好!读出露西对爸爸的思念之情。全班女生一起读。 (6)（课件出示14）
谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。
(9)自由练习。然后指名说句子。
2．爸爸不在身边，生活就真的不开心了吗？在妈妈的引导下，露西又重新写了一封信。在第二封信里，露西在信里告诉了爸爸哪些事？第二封信和第一封信的内容一样吗？它表达的是露西怎样的心情？找出相关句子画出来。
(1)我是从课文的第7--14自然段中读到的。
(2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子： （课件出示15）
A．亲爱的爸爸，我们过得挺好。
B．太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。 这两句话写出了什么？（我们家的希比希过得很快活，我们也过得很快活）
C.请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了，这样，我们就 能自己修台灯了。
这封信里面讲了台灯坏了的事情和前一封信表达的方式一 样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？
（内容虽然一样，但是表达的态度是不一样的，第二封信表达得较好，表达出露西乐观、自强的生活态度。（板书：乐观、阳光、坚强）
D.下个星期天我们去看电影。从这句话，感受到了我们的 生活怎么样？
(从这句话中，我们感到了生活是如此美好。） (3)学生自由读句子。
【设计意图：通过两封信的对比，很明显看出哪封信较好，为什么好，从而弄清其中的原因，找到文章要表达的中心。】 (4)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。 看谁读得好。 师生读。男女生读。
3．比较露西前后两封信，你更喜欢哪一封，为什么？ ①我喜欢第二封信，因为读后让人感到心情很好。 ②我也喜欢第二封信，内容上虽然和第一封是一致的，但是第二封信更充满乐观、阳光、坚强。
4.指名朗读第4—14自然段。读出露西对爸爸的思念之情，读出露西的坚强、乐观和自信。
四、小结全文。
通过前后两封信的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。 课外作业新设计 1.比一比，组词。
团（） 完（） 期（） 结（） 圆（） 玩（） 旗（） 洁（）
2.我想对课文中的妈妈说：“ 。” 3.这篇短文是在告诉我们： 。 答案：
1.团（团长） 完（完全） 期（星期） 结（结果） 圆（圆形） 玩（好玩） 旗（红旗） 洁（洁白） 2.你真是个坚强、聪明的妈妈，真了不起！
3.这篇短文是在告诉我们：生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。
3.略。 【板书设计】 6 一封信
第一封信 ：不开心 冷清
第二封信： 快乐 乐观、阳光、坚强 【教学反思】 成功之处：
1.训练学生从文中提取信息的能力。
课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们仔细读课文，找出两封信的内容。 可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。
2.学会比较阅读。通过两封信内容的对比，表达态度的对比，看出第二封信更能表达出一种乐观、坚强地对待生活的态度。 不足之处：
1.课堂设计内容过多，不利于学生吸收。 2.缺少“读”，孩子读得少。 改进措施：
1.在今后的教学中，精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力。 2.重视阅读，在读中感悟和理解。
备课素材
【教材分析】
《一封信》这是一个关于两封信的故事。露西先后给出差在外的爸爸写了两封信。第一封自己写的，充满了思念、孤独、无助，第二封是和妈妈一起写的，在妈妈的引导下，信里充满了乐观、阳光、坚强。通过这两封内容非常接近，但是感情基调截然不然的信，告诉我们，在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。 【与文章相关的资料介绍】
关于书信的格式
写书信就是把要说的话写下来，给指定的对象（亲戚、朋友等）看，因而，写书信语言要朴实、自然，说话要亲切、得体，要把自己的想法真实地传达给对方。 书信有固定格式。书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。
一、称呼：要根据写信人与收信人之间的关系来决定。例文的作者是写给表姐“小溪”的，所以称呼是“小溪姐姐”。 小学生与收信人的关系大体可分为两
种：自己与长辈，自己与平辈。如果是长辈亲属，只写称谓即可，如“姑妈” “舅舅”等，不必写姓氏；如果不是亲属，则应在称呼前加上姓氏或姓名，如“宋姨”“刘海叔叔”等。平辈之间，一般要在称呼前加上姓名或名字，如“赵孟彤同学”“欣禹妹妹”等。还可以在“称呼”前加上“尊敬的”“想念的”等修饰词语，表达自己对收信人的某种感情。 称呼是书信的开头，要顶格写。称呼后面要加冒号。
二、问候语：如果收信人是长辈，可以写“您好”；或“身体好吗”等；如果收信人是平辈，可以写“你好”；如果收信人不是一个人，一般写“你们好”或“大家好”，不可以写“您们好”（“您”后面不能加“们”）。 问候语另起一行，空两格写。
三、正文：这是书信的主要部分，要直截了当地把要告诉对方的内容条理清楚地写下来，要写出真情实感。如果要说的事情不止一件，应每件事写一段。书信不要使用华丽的词语，更不能言不由衷。 正文可以紧接问候语写，也可以另起一行空两格写。
四、祝愿语：正文写完后，通常要向对方表示致敬或祝福。另起一行，空两格写“此致”或“祝你”，再另起一行顶格写“敬礼”或“健康”等祝福的话。同学之间，祝愿语可以写“祝你学习进步”之类的内容。
五、署名：在信纸的右下方写上自己的名字，前面还可以注明自己的身份，如“学生崔琳”“侄儿宏洋”等。
六、日期：把写信的具体时间写在署名的正下方，应写清年月日（不写年份是错误的），以备收信人日后查阅。 写完信，填写好信封，贴足邮票，就可以寄出了。
（例 文） 小溪姐姐：
你好！ 现在已经到了冬季，咱们的家乡又变成了银色的世界。加拿大那里的气候怎么样？也很冷吗？听妈妈说，你下个月就要回国了，到时请你一定到我家来，好吗？ 我还在绘画班学习呢。前几天，我的一幅画在“中美少年儿童环境美术书法摄影比赛”中得了一块银牌，为学校争了光。颁奖会上，校长亲手把银牌挂在我的脖子上，我别提多高兴了。 我每天都要拉小提琴，老师说我还行，有进步。我现在已对小提琴入了迷，我决心成为一名合格的小提琴手。
以上说的是我的成绩。我还有些不足之处，比如说英语，我的口语总是不好。
如果你下个月能回来，好好教教我，那该多好啊！
好了，就谈到这吧。盼你早点回来。
小妹：xxx 年 月 日
课后作业： 基础积累大巩固 一、连一连。
dié guō xiū fēng tuán
封 修 叠 团 锅 二、看拼音写词语。
diàn dēng jù hào qǐ lì zhū bǎo jù zi 三、将下列形近字填入相应的句子中。 今 令
1.（ ）天，我独立认真完成了作业。 2.这是一件多么（ ）人兴奋的消息啊！ 园 圆
3.公（ ）里的花真多呀！
4.十五的月亮像（ ）盘一样，高高的挂在天空上。 四、照样子，写一写。
例：作（作业）小明在家里做作业。 1.笔（ ） 2.写（ ） 阅读能力大提升 五、课文整体梳理。
部编版二年级语文上册第三单元《第六课一封信教案》
