········· · · · · · · · 级··班··· 线 · · · · · · · · ·业··专·· · · · · · · · · · · · · · ·院··学·· 封 · · · · · · · · · · · · ·号··学·· · · 密 · ·名··姓············
XX师范大学教育科学学院 ① 实现教育判断的功能 ② 改进教师教学的功能 ③ 行使教育管理的功能 ④ 促进学生学习的功能 XX级教育学专业《教育测量与评价》 ① ② ③ B.① ② ④ C. ② ③ ④ D.① ② ③ ④
4、测验手段反映真实情况的稳定性和一致性的程度是（ ） 2012-2013学年度第二学期期末试卷
A．效度 B. 信度 C. 区分度 D. 难度
5、国家教委1992年制定的《初中数学教学大纲》根据布卢姆的注意事项：1、考前请将密封线内填写清楚
理论，也将认知领域的教学目标划分为“了解、理解、掌握、（ ）” 2、所有答案请直接打在试卷上 四个层次。
3、考试形式：闭卷
A．实践 B、综合 C、灵活运用 D、评价
4、本试卷共六大题，满分100分 总时间：100分钟 6、测验蓝图通常是以反映（ ）的双向细目来表示的。 题号 一 二 三 四 五 六 总分 统分人 复查人 A教育目标与测量目标 B.测验内容与学习水平 得分 C.测量目标与评价目标 D.测验内容与学习能力 7．某手表在精准的情况下被人为地调快，此时这个手表的信度和评卷人 得分 一、单项选择题（本题共15小题，每小题1效度的关系如何呢( )？
A.高信度对应高效度 B.低信度对应低效度 分，共15分）在每小题列出的四个选项中只有一个是符合要求的，错选或未选均无分。请
C.高信度对应低效度 D.低信度对应高效度
将其代码填在下表相应的格子里。 8．制定教育评价表时下列哪一项注意问题是正确的？（ ） A.使用统一的合并原则 B.上级与下级之间是包含关系 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 C.同级之间不对等 D.由低到高逐
9. 区分度D为0时此时的难度系数是多少 ( )？ 答案 A.0 B.1 C 0.5 D.0或1
10.比纳量表常采用的是测验常模中的（ ）类型。 1、美国心理学家桑代克有幸集欧美各国的研究与思想为一身，于A．年龄常模 B.年级常模 1904年出版了闻名与世的论著——（），首次较系统地介绍了教C.百分等级常模 D.标准分数常模
育统计方法及编制测验的基本原理。
11．张厚粲教授主修的“瑞文标准推理测验”的常模，是在（ ）A.《精神与社会测量导论》 B.《教师用的评价指南》 标准常模基础上建立起来的。
C.《精神与社会分析学》 D.《教育测量学》 A．百分等级常模 B.发展常模
2、教育评价的鼻祖是（）
C. 组内常模 D.标准分数常模 A．布卢姆 B. 哈罗 C.克拉斯沃尔 D. 泰勒 12. 标准参照测验的定量标准是（ ）。
3、教育测量与评价的主要功能（）
A分数 B.正确的百分数 C.合格分数线 D.经验判断
1
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13．汉布莱顿的四步骤是对（ ）规范作出的进一步拓展研究。
A.内容领域 B.答案范围 C.考试大纲 D.样本题目
14．某中学初三学生100人参加考试，试卷第五题该题的满分为10分。其中高分组得分总数为210分，低分组得分总数为83分，试求该题的难度系数约为多少( )？（结果保留两位小数） A.0.58 B.0.43 C.0.54 D.0.48
15．设计教育评价标准中，其中一个步骤是确定等级数量，一般以( )个等级最为合适。
A.1—3个 B.2—4个 C.3—5个 D.依个人情况而定 二．判断题（每小题1分，共10分）请仔细评卷人 得分 阅读以下句子，判断其是否正确，对的打“√”， 错的打“×”，将答案写在下表相应格子里。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 1. 按被试的行为表现，教育测量与评价可以分为形成性测量与评价，诊断性测量与评价和终结性测量与评价。
2.对教与学的效果进行测量与评价时，是以教育目标为根本依据的，所以教育目标与测量目标是一致的。
3.在评分者信度研究中，当评分者人数多于两个人时，评分者信度可以采用积差相关的方法来进行计算。
4.在实际测试过程中，常模团体的测验分数严重偏态时，可以先对测验分数分布进行正态化处理，尔后再建立标准分数常模。 5.我国现行高考一般采用标准参照测验。 6. 在原始分数制度中，标准差越大的科目，在录取中起的作用就越小；而标准差越小，该科的成绩在录取中起的作用就越大。 7.题目的双基度数值越小，意味着这类题目不重要，大多数学生
都能通过。
8. 用一个包含10个论文式试题的测验，对5个被试施测，求该测验的信度时应该采用克龙巴赫α系数。 9.关键特征调查法既可以筛选评价指标，也可以得到相应的权重。 10. 当利用测验的掌握分数给学生进行二分类时，对于不同的年级，不同的课题内容，不同的测验乃至同一测验中不同的分测验，人为规定的掌握分数也未必相同。 三．名词解释（每小题4分，共16分） 评卷人 得分
1.教育测量与教育评价
2.效度
3．区分度
4.百分等级常模
2
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评卷人 得分 四．简答题。（本题共四小题，其中第一、二
题每题各6分，第三、四小题每题各8分，共28分）。
3. 简述效度与信度的关系。（8分）
1.简述教育测量与评价之间的关系。（6分）
·线·· ·· ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· ··· ···
封··2. ···· ··· ··· ··· ··· · 密··· ···
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简述教育评价表的构成要素6分）
4.分别阐述信度的估计方法的使用前提条件。
3
8分）（
（
教育学专业教育测量与评价期末试卷
