2024年四川省对口升学考试研究联合体第二次模拟考试
高职单招文化考试(中职类)参考答案
《语文》部分(100分)
一、基础知识及其运用(本大题共3小题,每小题5分,共15分)
1.C(A项“砺”应为“沥”;B项“谙”读“ān”,“质”应为“置”;D项“成”应为“程”。) 2.A(A项“实足”的意思是确实足数的。如:实足三百人;实足年龄。B项以致,连词。用在下 半句的开头,表示下文是上述情况造成的结果,多指不好的结果。C项破镜重圆:用于夫妻之 间,比喻夫妻失散或决裂后重又团圆。D项“相濡以沫”比喻在困境中相互救助。) 3.D(A项“发现和总结”与“经验”“问题”搭配不当;B项“养成”与“敬业奉献精神”搭配不当;C
项“缔结”缺宾语;“使用”和“威胁使用”语序不当。)
二、文言阅读与积累(本大题共3小题,第4小题5分,第5小题6分,第6小题4分,共15分) 4.B(速:招致。)
5.假使韩、魏、楚三国都爱惜各自的国土,齐国不依附秦国,(燕国的)刺客不去(行刺秦王),(赵 国的)良将李牧还活着,那么胜败的命运,存亡的理数,倘若与秦国相比较,也许还不容易衡量 (出高低来)呢。
6.(1)竟无语凝噎(2)道之所存,师之所存也
三、现代文阅读(本大题共3小题,每小题10分,共30分) 7.铜片在熔化过程中,记忆逐渐消失。
8.人们对塑像的态度:敬畏(崇拜、崇敬)—鄙夷—冷漠—抛弃。
9.(1)“流变”一词概括了文章的主要内容,交代了铜片的流变(人们对塑像人物的态度流变); (2)也展现了一位领袖人物和一个国家的流变过程,从而揭示了主旨;(3)“流变”是全文的线 索;(4)“流变”一词简洁而富有深意。(学生答上3点就可得满分) 四、写作(本大题共2小题,第10小题10分,第11小题30分,共40分) 10.示例: 邀请信 李宏教授:
我校定于2024年1月1日上午9:00在学校大礼堂举行50周年校庆庆典,恭请您届时光 临,并盼望给我校师生作励志演讲报告。 光明职业中学办公室(章) 二〇一八年十二月二十日
11.【写作提示】
这道作文题的类型是“材料+导语+话题”型,审题的重点应放在对导语———“对这些见义勇为的人,你觉得应该把他们当英雄,当道德模范看待还是当平常人看待”的理解上。
第一个关键词是“你觉得”。这就要求考生要站在“我认为”的角度去思考,写出自己的见解,而且要有较深层次的理解。
第二个关键词是“当英雄,当道德模范”。此处可这样理解:是什么样的英雄、模范?为什么要把他们当作英雄、模范?
第三个关键词是“平常人”,也就是普普通通的人。也可以这样思考:他们明明做出了义举,为什么还会是平常人?
第四个关键词是“还是”。“是……还是……”是一组表示选择的关联词,也就是说,考生可以选择上面两个关键词中的一个来写作。但比较全面的立意还是对以上两个方面具有辩证分析、辩证统一的观点。如果仅停留在其中一个方面理解分析,那是比较表面的。说他们是平常人,就是说他们守着善良的本性,守着社会道德的规则,按人性的规则做人。说他们是英雄
模范,就是说他们有义举,能彰显人性的光辉,他们的义举在道德下滑的今天,就像星星之火,点燃了道德的希望,更是对那些总是觉得好人做不得的人的最好的抨击。
附:文言文翻译:
齐国不曾贿赂秦国,(可是)最终也随着五国灭亡了,为什么呢?(是因为齐国)跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了,齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国君,起初有长远的谋略,能够守住他们的国土,坚持正义,不贿赂秦国。因此燕国虽然是个小国,却后来才灭亡,这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王的计策对付秦国,这才招致了(灭亡的)祸患。赵国曾经与秦国交战五次,打了两次败仗,三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。(赵国大将)李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死,(赵国都城)邯郸变成(秦国的一个)郡,可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候,可以说是智谋穷竭,国势孤立危急,战败而亡国,确实是不得已的事。假使韩、魏、楚三国都爱惜各自的国土,齐国不依附秦国,(燕国的)刺客不去(行刺秦王),(赵国的)良将李牧还活着,那么胜败的命运,存亡的理数,倘若与秦国相比较,也许还不容易衡量(出高低来)呢。
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