思想政治理论课建设规划
晋中师范高等专科学校政史系2010—2013年
我校于2010年3月通过教育部评估，升格为晋中师范高等专科学校，正式纳入高等教育体系。高校“思想政治理论课”是对大学生进行系统的马克思主义世界观、人生观、价值观教育的主渠道，在中国特色社会主义高等教育体系中占有十分重要的地位，也是高校党的思想建设的重要组成部分，是坚持和巩固马克思主义在我国意识形态领域指导地位的重要举措。“思想政治理论课”课程体系的覆盖面直接关系着社会主义办学方向的实现，“思想政治理论课”教育教学改革的成效直接影响着高等教育人才培养的质量。高等教育要贯彻科学的发展观，服务于学生的全面发展，就必须针对中国特色社会主义的新发展、社会生活的新变化及教育对象的新特点，深化“思想政治理论课”教育教学改革，采取有效措施，增强教育的针对性、主动性、有效性，增强时代感，从根本上实现“思想政治理论课”教育的发展与创新。基于此，我们制定了以下规划： 一、指导思想
以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号文件）等一系列上级有关文件精神为指针，以《山西高等学校思想政治理论课建设评估指标体系》规定的标准为尺度，以加强学科课程建设为核心，以培育高素质高水平的师资队伍为重点，以深化教学改革、加强教学管理和构建科学的教学质量评价机制为基础，以不断改善思想政治理论课的教学条件和提高教师地位为保障，全面改善我校思想政治理论课教学工作的形象地位，全面提高思想政治理论课的教学水平和对各专业学生的吸引力、影响力，为我校教育教学水平的全面提升和不断为国家输送具有优良政治思想素质和高尚道德风范的优秀人才提供有力的保障。 二、思想政治理论课建设现状
我校的思想政治理论课教学工作受到学校党委的高度重视，学校在2007年设置了政史系，作为学校“思想政治理论课”教学与管理机构。同时按照有关文件的要求，划拨了思想政治理论课建设专项经费，为进一步加强思想政治理论课建设提供了有力保障。
在思政课的教学实践中，学校逐渐形成了一支人员稳定、经验丰富，以专职教师为主、以各教学系党总支书记、辅导员和部分党政干部等兼职教师为辅的教师队伍。学校的思政课专职教师总体上是一支比较年轻化的队伍，但基本上实现了专业化。各门课程的专职教师基本上都毕业于相关专业，
对课程、学科的了解和把握都比较好，尤其是视野比较开阔，接受新知识、新方法的能力比较强，大部分人能够使用电子教案和多媒体课件进行教学。教学过程中大多数教师都比较注重教风学风建设，注重课堂教学的生动灵活和师生互动，也比较善于发挥自己的个性特长。因此，我校的思想政治理论课总体上比较受学生欢迎，教学效果良好。
在日常教学工作和课程建设方面，学校长期以来一直严格执行教育部“05方案。思想政治理论课的教学计划纳入了人才总体培养计划，基本开齐开足了规定的课程，落实了规定的学分，所有思想政治理论课都实行了规范、严格的考试考核制度。
但是，对照中央和省有关文件的要求，与先进的兄弟院校相比，我校的思想论课教学工作还存在很多不足，主要表现在：
1、教学水平还不够高，教学管理不严。目前我校思想政治理论课的教学水平总体上还不够高，主要表现在课堂教学的理论水平和学术含量较低，并且缺少重要的实践教学环节。日常教学管理的规范化和制度化建设比较薄弱，各项常规教学工作和教学质量监督缺少相应的规章制度，各教学环节的监督管理不到位，教务教学档案不规范不齐全。
2、师资队伍实力还不够强。目前思想政治理论课课专职师资队伍总计15人，其中副教授5人、讲师2人、助教8人，具有硕士学历者7人，总体上存在着人数不足、学历职称层次偏低的问题，还不能适应课程、学科建设的需要，高水平高素质师资力量的引进和现有师资队伍的培养提高工作急需加强。
3、课程和学科建设落后。我校思想政治理论课的课程建设和学科建设还十分薄弱，专职教师的科研水平还比较低，缺少与课程、学科建设相关的高水平的科研课题和研究成果。到目前为止，尚无任何一门课程取得任何一级的优秀、精品课程资格。学科建设更为滞后，缺乏强有力的学术带头人和学术团队。
4、教学基本条件不足。思想政治理论课专职教师的课堂教学班额较大、课时任务和相关工作量较重，在参与学生教育管理等方面的地位有待改善提高。教学科研条件和设备设施（主要是计算机及其相关设备等）相对比较缺缺乏，教学参考资料信息建设薄弱，课堂教学所需的专业图书、图片、音像资料等教学资源匮乏，社会实践教学基地不完善。 三、总体建设目标
根据加强和改进思想政治理论课建设的需要，针对目前存在的缺陷和不足，在已经取得的成绩和现有条件的基础上，大力加强课程与学科、师资队伍、规章制度和教学基本条件建设，大力加强教学管理和教学质量监督，大力推进教学研究和教学改革，全力提高教学和科研水平。到2012年，思想政治理论课在课程和学科建设上要有重大突破，并基本形成具有我院特色的思想政治理论学科体系和课程体系，初步建成一支数量充足、结构合理、素质优良的基本符合“职业化、专业化、专家化”要求的教师队伍，实现教学方式方法多样化、实现教学规范化和教学手段现代化，把思想政治理论课建设成为逻辑严密、内容生动、富有鲜明教育性和吸引力、深受大学生欢迎的课程。思想政治理论课整体建设水平居于省内同类同级院校前列。 四、具体措施
（一）以校级、省级优质课程为目标，全面提高各门课程的建设水平
思想政治理论课教学要严格执行思想政治理论课课程设置新方案，在使用指定统一教材和教学大纲的前提下，要时刻关注高校思想政治理论课教学科研的最及时反映中国化马克思主义的最新理论成果，选用丰富多样的教学素材和参考资料，不断丰富完善教材内容体系和课堂教学内容，不断提高各门课程的教学水平。此外，还要根据条件逐步开设一批相关的配套选修课，科学规划思想政治理论课选修课程的建设，努力构建以优质课程为主导的思想政治理论课程体系。
政史系要将思想政治理论课全部纳入重点课程进行建设，并建立思想政治理论课校级优质课程的专项建设评估机制。力争首先将《思想道德修养与法律基础》课程建设成为校级优质课程。同时，还要按照国家要求开设《形势与政策》课，将《形势与政策》课纳入思想政治理论课建设体系，配备一定数量的专职教师并设置教研室，根据全国统一的《形势与政策》课教学要点和统一指定的教材（《时事报告（大学生版）》和《时事》VCD）开展教学，严格按照国家规定的课时、考核要求和学分标准开足开好《形势与政策》课。积极实施学校领导和邀请省、市领导定期为学生作形势政策报告的制度，并邀请省内外专家学者定期举办形势政策教育讲座或开设相关的选修课程，完善《形势与政策》课程建设。
思想政治理论课教教师要不断提高自己的教学水平和理论水平，应能经常向学生和有关人员开设马克思主义理论和时事政策等方面的高水平的学术讲座；要根据学校党委中心组学习、教职工政治学习的内容和要求，围绕党的路线，方针和政策，针对当前普遍关心的热点难点问题进行专题学习辅导。这既有利于思想政治理论课教学部教师政治责任意识的培养,也有利于总体教学科研水平的提高。
（二）以省级重点学科为目标，积极推进学科建设
学科建设是提升课程建设和教学水平的根本保证。引导和鼓励全体教师积极进行与学科建设相关的科研工作，努力提高整体科研水平。通过加强现有学科队伍的培养提高和引进学术骨干等措施，尽快提升思想政治教育学科建设总体水平，争取在2012年建成校级重点学科。 （三）以“职业化、专业化、专家化”为目标，强化教师队伍的建设与管理 1．合理配备专职教师编制
根据《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政［2005］5号）的规定，按照学生人数以及教学任务，合理核定专任教师编制，依据有关标准配备足够数量的思想政治理论课专任教师，教师编制基本满足授课需要。 2．提高教师队伍标准，改善教师队伍结构
探索建立思想政治理论课教师队伍职业资格制度。新引进的教师应是中共党员，具有思想政治教育或其它相关专业硕士以上学位或研究生学历。新教师一律实行先培训后上岗的制度。通过继续引进人才和鼓励支持在职教师攻读博士、硕士学位，全体教师当中中高级职称者所占比例不低于学校平均水平。同时加大思想政治理论课名师的培养力度，力争在2012年底前推出1——2名在全校有较大影响的学术带头人和骨干教师。
3．加强思想政治理论课教师的继续教育和社会实践教育
按照省高校思想政治理论课建设规划要求，思想政治理论课教师每4年接受一次脱产培训，同时鼓励派出优秀骨干教师到国内外高水平大学进修提高。有计划地安排青年教师在职进修或攻读学位，把青年教师列入学校学科带头人培养计划。加强思想政治理论课教师的社会实践教育，定期组织教师外出调研、考察和交流。加大信息技术教育培训力度，强化教师运用现代化教学手段的能力，全部专任教师应能熟练运用信息网络技术和多媒体技术等现代化手段进行教学，思想政治理论课程使用多媒体技术授课的课时比例应达到100%。 4．加强师德教育，加强教师队伍管理
加强教师职业道德教育，努力提高全体教师的思想道德水平和遵章守纪、努力工作的自觉性，营造良好的工作氛围，培养团结合作的集体主义精神，建成一支水平高、素质强，在全校学生和教师当中口碑好的思想政治理论课教师队伍。
加强思想政治理论课教师队伍管理。通过建章立制、加强管理监督等多种方式，细化思想政治理论课教师的基本任职条件和教学能力要求，实行定期考核，考核不合格者，调离思想政治理论课教学岗位。各级职称的专任教师必须承担学校安排的课程，无特殊原因而不服从安排的，或达不到教学基本工作量和质量要求的教师，建议不再聘任其担任原来的职务职称。 （四）以全面提高教学水平为目标，深化教学改革，提高教学的针对性和实效性 1．改革教学模式，实现教学内容科学化和教学手段多样化
要通过教育引导和建立激励机制等措施，努力促使教师积极进行教学改革研究，加快改变陈旧单一的教学方式和内容，要不断更新教学理念和优化课堂教学模式，改进教学方法和手段。要用科学的教学理论指导教学活动，充分尊重学生在教学活动中的主体地位，用多种方式调动学生的学习积极性。教学中采用包含读（原著）、听（专题报告）、讲（系统讲授）、谈（讨论交流）、看（录像）、走（社会实践）、写（调查报告、读书心得、学术论文）等多种教学要素的、以人为本的多样化、个性化教学模式。坚持理论联系实际，准确解答青年大学生关注的热点、难点问题。要以座谈、走访、问卷等形式定期或不定期地调查了解学生学习思想政治理论课的情况，以加强教学针对性，每学期不少于1次。课程考试考察强化综合评价，着重考察学生对理论的系统掌握及运用理论分析、观察和处理实际问题的能力，全面反映大学生的马克思主义理论素养和道德品质。 2．强化思想政治理论课实践教学
要改变思想政治理论课的教学观念，把社会实践纳入教学总体安排和课程管理体系，每一门思想政治理论课都要包含实践教学环节。积极组织学生开展社会调查、“三下乡”、“四进社区”、红色旅游等教学实践、志愿服务、义务劳动和勤工助学。学生的社会实践活动经考核合格可计为必修课学分。建立和完善专门的思想政治理论课校外实践教学基地，使社会实践教学制度化。 3．充分利用现代网络技术和资源，开展网络教学
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