生肖歇后语

《生肖歇后语》教学设计

【教学目标】

1.知识与能力：引导学生认识生肖歇后语，了解生肖歇后语的发展，熟记出示的生肖歇后语。

2.过程与方法：通过诵读、感悟、充分体会运用生肖歇后语的妙处。 3.情感态度价值观：通过积累、感悟和运用生肖歇后语，让学生理解生肖歇后语所蕴含的意义，体会祖国文字的灿烂辉煌，使学生充分感受生肖歇后语的美，养成积累歇后语的良好习惯，丰富所学的词汇。 【教学重点与难点】 1．学生认识生肖歇后语。

2．正确理解、运用生肖歇后语，能用不同的形式表现对歇后语的理解。 【教学准备】

课件（课前鼓励学生利用多种渠道收集歇后语，如读书、询问、上网等，并分类整理。） 【教学过程】

一、创设情境，激趣导课：

1．猜谜。 出示课件，同学们来猜一猜。 2.出示12生肖图片：

（1）观赏。观看12生肖图片，同学小组合作互动说一说。 （2）记忆。 将12生肖的位置及属相记住。 （3）交流。 小组交流讨论所学知识。 3.播放视频——《黄鼠狼拜年》 （1）观赏

（2）思考交流。小组合作交流讨论，通过这个小视频，你都学到课什么知识？启发又是什么？ （3）导课，板书课题。 二、引领探究，感悟新知 1．学习12生肖歇后语

（1）出示需要填空的动物歇后语：

老鼠过街——人人喊打 老鼠打洞——自找门道 牛吃草帽——一肚子圈圈 牵牛鼻子——抓住了关键 老虎嘴里拔牙——冒险

兔子的尾巴——长不了 马尾巴穿豆腐——不值得一提 蛇入曲洞——退路难 猴子爬树——拿手好戏 鸡蛋碰石头——不自量力 三伏天的狗——上气不接下气 猪八戒照镜子——里外不是人 我们江边洗萝卜——一个个来。 （生猜想填空，师点击出示答案） （2）全班齐读，尽量背诵。 （3）小组合作，记忆。 （4）游戏：互考歇后语。

（5）小结：看来，这些对你们来说是起重机吊鸡毛——不费吹灰之力，老虎吃豆芽——小菜一盘！同学们真聪明啊，请去——艺海拾贝吧。 2.艺海拾贝： （1）理解歇后语。

首先教师引导学生理解“牵牛鼻子——抓住了关键”。

师：让牛上哪，牛就得乖乖地听话，意思就是“抓住了关键”。 然后学生交流理解其他歇后语的意思。

(2)学以致用：请结合生活实际，选择一个喜欢的歇后语说一句话或一段话。 (3）教师小结：表扬掌握较熟练的学生。

师：同学们真是飞机上挂暖瓶——高水平啊，刚才，我们学习了这么多有关生肖的歇后语，那么，同学们知道歇后语产生的时间吗？请入知识园！ 3.知识园（温馨点击）：

（1）（课件出示）最早出现“歇后”这一名称是在唐代。但它作为一种语言形式和语言现象，却远在先秦时期就已经出现了。如《战国策.楚策四》：“亡羊补牢，未为迟也。”意思就是说，丢失了羊再去修补羊圈，还不算太晚。这就是我们今天所看到的歇后语。在各民族的语言中与生肖有关的歇后语是十分丰富和精彩的。

（2）师：了解了关于歇后语的知识，你知道关于生肖虎的歇后语吗？请进入—

—活动广角

4.活动广角：（课件出示）

老虎下山——来势凶猛 老虎进山洞——瞻前不顾后 老虎跳舞——张牙舞爪 老虎捉蟋蟀——笨手笨脚

老虎打哈欠——口气真大 老虎吃蝴蝶——想入非非（飞飞） 老虎藏在洞里——威风不显 老虎吃羊——弱肉强食 （2）小组合作，记忆 （3）交流。 三、拓展延伸： 1.了解生肖兔。

（课件：生肖兔的由来，出示生肖兔的歇后语课件。）

兔子见了鹰——毛了 兔子叫门——送肉来了 兔子进磨道——充什么大耳朵驴 兔子拉犁耙——心有佘而力不足

兔子生耗子——一窝不如一窝 兔子尾巴——长不了 兔子豆老鹰——没事找事 兔子坐上虎皮椅——六神无主 （1） 自由读。 （2） 男女互答。 （3） 学以致用。

（4） 小组交流，教师巡视指导

（5） 全班交流，对于表现好的同学予以表扬

（6） 教师小结：通过兔文化的学习，引导学生做好兔年的规划激起学生对生活

的热爱。

（7） 搜集自己生肖的歇后语。（根据时间可放在课下搜集） 四、总结

结合知识，技能，情感三个方面说一说，这节课你所学的知识。让同学们自己总结，提高学习的积极性和识记性。 五、板书设计 生肖歇后语