文档收集于互联网,已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
业 务 学 习 记 录(一)
时间: 年 月 日 地点:学校办公室 内容记录:
探索培养学生数学创造能力的新途径
一、创设情景,激发兴趣,培养学生的创新意识
兴趣是人们心理活动共有的特征。一个人要在学业上有所发展、有所创造,首先必须对学业产生兴趣,肯用全副精神去做。 二、引而不发,启迪激励,培养学生的创新精神 教育激励常常有如下的几种方式:
1、 榜样激励,常言道榜样的力量是无穷的。
2、 前景激励,青少年学生向往美好的理想,希望得到优秀的成绩,积极进取,大胆创新,开拓前进的道路。
三、温故知新,巧妙设疑,指导学生的创造思维活动 教师教学要温故知新,巧妙设疑,指导学生的创造思维活动。 四、积极参与,灵活多变,培养学生的创造能力
兴趣是学生创造思维活动成功的先导,想象力是涌现创造性思维的源泉,观察力是激发学生创造思维活动的关键,灵活多变的教学是培养学生创造性思维能力的崭新途径。
业 务 学 习 记 录(二)
时间: 年 月 日 地点:学校办公室 内容记录:
1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
文档收集于互联网,已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
体验生活,发展个性
一、注意积累素材,丰富情感体验。
作文是学生语文素质和能力的综合体现,这种综合性表现出了学生语文水平发展的平衡性,表现出了学生平时对各种知识的积累程度。 二、用心体验生活,抒发真情实感。 1、 阅读与习作相结合 作文教学和阅读教学紧密结合。 2、 情感与需要相结合
学生习作的需要有两种,一种是实际需要,如学习需要、生活需要。一种是情感需要,如倾诉喜怒哀乐、记录所思所感。 3、 个性与发展相结合。
学生不仅是学习的主人,更是生活的主人。所以我非常尊重学生的个性感受,我带班的宗旨就是让学生“表现自我”。
生活是作文的源泉,体验是作文的关键。学生从生活中学会了作文,张扬了个性,也从作文中学会了做人,更好地了解了生活。未来社会需要的就是活生生有个性的、有思想的人,以促进我们人类社会的文明、发展,这也是我构想“体验作文”的最终目的。
业 务 学 习 记 录(三)
时间: 年 月 日 地点:学校办公室 内容记录:
新课程理念下合作学习的新取向
合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被教师越来越广
1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
文档收集于互联网,已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中,这也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式,促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。 一、合作学习的价值
1、 合作学习为学生提供了终身学习的必备素质——学会学习。 2、 合作学习中学生自身价值的体现——体验 3、 合作学习培养了学生的创造性思维——求异 二、构建适合学生合作学习的环境。 1、 安全的心理环境。
2、 充裕的时空环境。学生的聪明都得到尽情地发挥。 3、 热情的帮助环境。 4、 真诚的激励环境。
三、教师在合作学习中的角色转换。
业 务 学 习 记 录(四)
时间: 年 月 日 地点:学校办公室 内容记录:
低年级识字教学的误区及对策
误区一:《语文课程标准》指出,小学语文是一门重要的交际工具,是工具性与人文性的统一。识字教学是小学语文教学的重要内容之一。
对策:在识字教学过程中,我们可以创设多种情境,开展多种活动,为学生营造良好学习氛围。以增强学生学习的主观能动性,激发学生的学习热情,让学生在学习过程中有自己独特的学习体验,从而达到提高学生人文素养的目的。 误区二:教学策略不适应学生身心发展的特点。 教材安排多种形式识字,
1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.
业务学习记录
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)
![](/skin/haowen/images/icon_star.png)