16 土地的誓言(教案)_鲁教版六年级语文下册

由天下分享时间：2025/1/30 4:34:45 加入收藏我要投稿点赞

【精品】六年级下语文同步备课资料包（教案）

鲁教版

16土地的誓言

【教学目标】

一、知识与技能

正确、流利、有感情地朗读课文，理解全文结构，领会本文的诗意和情感。二、过程与方法

学习呼告手法的运用，品析语言，增强对语言的感受力和理解力。三、情感态度和价值观

理解作者对沦丧的故园的眷恋以及誓死收复失地的爱国热情。

【教学重点】

学习呼告手法的运用，品析语言，增强对语言的感受力和理解力。

【教学难点】

理解作者对沦丧的故园的眷恋以及誓死收复失地的爱国热情。

【教学方法】

演示法、合作、探究、交流。

【课前准备】

多媒体课件、相关音频。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、趣味导入

1．播放歌曲《松花江上》

2．听完这首歌曲，我们内心涌动的是悲凉，“九·一八事变”以后东北沦亡，青年压抑的情感，作家端木蕻良把这种情感，用火一样炽热的语言表达出来。今天，我们学习这篇课文《土地的誓言》，感受作者对家乡眷恋、怀念和赞美之情，

3. 板书课题：土地的誓言。

4.题目解说：本文的题目比较独特，重点在“誓言” 。这一标题理解为“面对土地发出的誓言”，而不是“土地自身发出的誓言”。

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二、初读感知

播放课文朗读，完成下列要求：

1. 自由阅读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 2. 标出自然段序号，画出本课的生字、词。

理解词语：炽痛泛滥呻吟嗥鸣斑斓澜语亘古蚱蜢污秽（1）开火车读词语，齐读词语。（2）同桌之间互读，互相检查朗情况。（3）找学生领读生词，检查对生词识记情况。（4）做游戏记忆生字。 3.了解作者：端木蕻良。 4.课文写了一件什么事情？

描绘了沦丧的故乡的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹，抒发了作者对沦亡的故乡的思念之情，并发出了为解放故乡而战斗而牺牲的誓言。三、精读感悟

1. 品析句子，体会作者的感情。

（1）对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。这句话表达了怎样的感情？抒发了对家乡的热爱之情。

（2）我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。这里的“她呼唤”“她召唤”采取了怎样的写法，表达了怎样的情感？

移情于物的写法，表达了自己思念家乡和故乡令自己魂牵梦绕的感情。

（3）当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……表达可作者怎样的情感？

运用排比，强烈地突出了作者时刻怀念故乡、迷恋故乡的深情。

（4）这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。运用了怎样的手法，表达了作者对故乡怎样之情?

运用了呼号的手法，倾诉了自己对故乡的热爱、怀念、眷恋之情。

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（5）土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。运用了怎样的修辞手法？表达了怎样的情感？

把土地比喻母亲，强调了“我”与土地不可分离的关系。

（6）在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。“埋葬”一词表达了怎样的情感？

“埋葬”表达了我对故乡的欢笑只属于“九一八”以前，现在故乡失去了，拥“埋葬”表达对日本帝国主义侵略者的愤恨之情。

（7）我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！采用了怎样的修辞手法？

呼号的修辞手法，把希望故园重新获得自由解放的迫切心情表达的淋漓尽致。 3. 写作特点：

（1）呼号手法的运用。（2）语言凝练，饱含深情。（3）寄情于物，波澜起伏。四、课堂总结

如此美丽的家园突然遭到了侵略和践踏，原因就在于当时的中国积贫积弱，任人宰割。今天的祖国繁荣昌盛，以为世界所瞩目。今昔对比，我们倍感振奋。五、课堂练习