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第10 课 我会说
教学目标：
1.帮助学生运用良好沟通的方式表达自己的想法。 2.培养学生与他人建立良好人际关系的信心。 教学过程：
准备活动：我的感受 教师说明：如果你的爸爸妈妈很晚才回家，你会有什么样的感受？你会怎样表达自己内心的感受呢？
1.请学生自由发言，说说自己的想法或描述一下自己的感受。 2.教师请学生看两位同学不同的处理方式。 3.老师请全班学生观察两种不同的表达方式。 4.教师引导学生进行小组分享：
（1）两种表达方式最大的不同在哪里？ （2）哪一种方式可以解决问题？为什么？ （3）哪一种方式不能解决问题？为什么？
（4）相同的事件，但孩子表达不同的方式，父母心里的感受有什么不同？ （5）如果你是做父母的，你希望你的孩子用哪种方式？为什么？
教师小结：表达方式不同，结果就不同，如果你想让自己说的话被别人接受、重视，就要精心设计。 发展活动：学会沟通
教师将写有“良好沟通方式“的海报张贴在黑板上并说明：良好的沟通不是批评别人，而是表达对事物本身和自己的感受，如此不仅能让对方了解自己的想法，同时也能让对方愿意调整他的做法。 1.教师讲解：良好的沟通公式： （1）当（事件）时； （2）我觉得（感受）； （3）因为（原因）。
2.请学生阅读范例：爸爸答应假日全家出去玩，但是临时取消了。当（爸爸临时取消全家出去玩的决定）时，我觉得（既难过又失望），因为（这是我期待已 久的日子）。
3.学生填写到本子上：
（1）表妹弄坏了我最喜欢的玩具。当（表妹弄坏我最喜欢的玩具）时，我觉得（很生气），因为（这是妈妈送我的生日礼物）。
（2）同学没有经过我的同意，就拿走了我的笔记本。当（）时，我觉得（），因为（ ）。
4.教师向学生说明：如果遇到事情时，能表达自己的感受和想法，才能有助于解决问题。教师向学生推荐促进沟通的语句：
（1）你的感觉?? （2）你的意思是??
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（3）请你告诉我你的意思是??
（4）我想你的意思是??我的想法对吗？ （5）??这是你想说的吗？ （6）这件事给你的感受是??
（7）当我这么说的时候，你的感觉如何？
（8）请你帮助我了解你的意思，因为我有点不明白的地方。 （9）我是否做了什么事使你很生气？
（10）我应该怎么做才能使你对我感觉有所不同？ 5.全班交流如何运用这些语句。 教师说明：以上语句要常练习，这样才能让良好的沟通变成一种处理事件的习惯，帮助自己解决问题。 教师总结：
1.无论是家庭还是班级，营造和谐的气氛，是每一个人共同的责任。 2.常常练习良好的沟通技巧，可以使自己形成良好的人际关系。
3.如时间允许，可请全班学生提出自己生活中的问题，在以抽签的方式，让学生练习良好沟通的公式表达自己的感受。
第11课.家人齐动员
教学目标：
1.帮助学生了解家人对家庭做出的贡献。 2.引导学生反思自己对家庭应尽的责任。 教学过程：
准备活动：共同的责任
1.教师出示小诗：全班一起朗诵。
2.教师说明：一个完整的家庭，需要家人做很多事来维持他的正常运转。请你们想一想一个家庭需要每一个家庭成员应尽哪些责任来维持他的正常运转。 3.请全班同学以头脑风暴的方式讨论。
4.请学生在本子上填写自己认为家人应该为家庭做的事。
教师小结：一件事就是一份责任，所有的事使家人在家中倍感温暖，其实，那是背后的责任让我们获得的。 发展活动（一）：家人的贡献 教师说明：经过全班的头脑风暴，我们了解到每个家庭需要家人各方面的责任来维持它的正常运转。其实，每个人在家中都扮演不同的角色，不论年龄大小、能力大小，每位家庭成员都在为家做贡献。
1.请学生思考：自己的家人对家庭有哪些贡献？
2.请学生看范例，把自己家人对家庭的贡献，写在下面的横线上。
3.要提醒学生写出家人的贡献在自己心中的感觉，如：妈妈经常购买食物、衣服、用品，是家中的采购员。
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4.填写完毕请学生在小组内和同学分享，以了解家人对家庭做出的贡献。 教师小结：小小的家庭需要做有人齐动手、共同建设，每位家人都会用心血的付出表达对家的爱。 发展活动（二）：我的责任
教师说明：每个人对家庭都分担着不同的责任，都可以为家做很多事。让我们从自己做起，也为家庭尽一份力。
1.教师请学生思考：你可以为家里做些什么事？ 2.学生自由发言，教师是引导。
3.教师请学生在本子上写自己还可以为家人做的事。
教师小结：家是我们生活中最温暖的地方，家人互相支持、共同进退是一个家最主要的精神，同学们渐渐长大了，要分担一些家务。 教师总结：
1.每位家庭成员都很重要，也各有不同的责任，我们应多为家付出。
2.为了让家更美好，鼓励学生以积极的行动来建设自己的家。从自己做起，多了解家人，体谅家人，共同为家庭尽责任。
第12课 温馨家园
教学目标：
1.帮助学生了解家庭会议的目的和功能。 2.引导学生了解召开家庭会议的方式。 教学过程：
准备活动：出谋划策 教师说明：江新一家正为了进行全家大扫除的任务分配及暑假要外出旅游的安排而苦恼，请你帮他家想一想可以用什么方法来解决家庭中遇到的问题。 1.教师指名学生发言。
2.教师实施归纳：家庭会议是讨论家庭事物的方式之一，他可以给每位家人提供一个表达想法的平台。 3.教师提问：
（1）家庭会议的目的是什么？ （2）家庭会议有什么功能？
（3）各位同学是否有过家庭会议的经历？如果有，说一说进行的情况（人、事、物的结果）；如果没有，想一想家庭会议的场景应是什么样子。 4.学生讨论：在生活中各位同学还可以就哪些主题召开家庭会议？ 5.全班交流。 教师小结：家庭会议可以解决家中一些难题，家中常见的问题都可以作为会议的主题。
发展活动：解析家庭会议 教师说明：召开家庭会议的目的是要更好地解决家庭中待解决的一些问题。那怎么才能把家庭会议开成功呢？家庭会议该怎么进行呢？有哪些该注意的事项
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呢？
1.自由发言：请你以江新家要讨论的一个主题为例： （1）说说应该在家庭会议讨论哪些具体内容： （2）说说家庭会议该如何进行，有哪些步骤： （3）说说有哪些事是家庭会议应该要注意的：
（4）说说如果大家不可能接受决议时，你会怎么做： （5）说说如果父母无法实行决议时，你会怎么做？ 2.请学生结合全班的讨论结果，填写学生用本子。 3.小组交流填写内容。
4.学生修改、调整填写内容。
教师小结：在家庭会议召开前，确定家庭会议要讨论的具体内容十分重要，它是家庭会议的核心内容，另外还要注意确定会议程序。 综合活动： 教师总结：
1.家庭会议是一种有效的沟通方式，它可以增进彼此的情谊，是增进亲情的桥梁，可以减少家人间的冲突。
2.家庭会议其实可以像聊天一样的轻松、温馨，任何家中的问题都可以互相讨论。
3.如果暂时无法解决，也可以请教老师或寻求其他帮助。
第13课 家庭写真
教学目标：
1.帮助学生了解进行家庭会议的方法及程序。
2.鼓励学生与家人开一次家庭会议，增进亲子沟通能力。 教学过程：
准备活动：开会了
教师说明：我们上节课学习基础上，再来召开一个“家庭会议“。 1.就“江新一家，正为全家大扫除的任务分配和暑假要外出旅游的安排苦恼”中任选一个主题，征求学生自愿扮演“爸爸”“妈妈”“我”三个角色，仿照家庭会议的情形进行表演。
2.模拟表演开家庭会议的情景。
3.请参与表演的学生说说自己的心得和感想：同学的演出给你怎样的启示？你有什么感想？ 教师小结：每一家的家庭会议方式，可能会因不同成员的生活习惯沟通方式而有所不同，但一个成功“家庭会议”需要在很多方面做好准备。 发展活动：携手共创新家园
教师说明：如果真的在家中召开家庭会议，那么我们需要在会议前、会议中、会议后分别做些什么呢？ 1.学生小组讨论：
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（1）你觉得家庭会议应该有哪些人参加？ （2）家庭会议和平常家人聊天有什么不同？
（3）你觉得召开家庭会议前，需要进行哪些准备？
（4）你觉得召开家庭会议时，需不需要由主席，并进行记录？ （5）你认为家庭会议应该按照怎样的程序进行？ （6）你觉得召开家庭会议后，还要做好哪些工作？ 2.全班交流分享。
3.请学生将“家庭会议的程序”记录在本子上。 4.再次模拟表演“家庭会议”，请学生重点观察这次“家庭会议”和第一次模拟表演的“家庭会议”在哪些方面作了改进。
5.教师提问：你会邀请家人开个家庭会议吗？你准备什么时候进行？需要做哪些准备？请你把你的想法写在本子上。
教师小结：虽然家庭会议是增进亲子沟通的桥梁，但是有碍于父母时间紧张、管教态度不同或家庭原有的沟通模式等原因，暂时可能无法如愿举行，这是你可以请父母看看你记录的本子。 综合活动 教师总结：
1.家人沟通的默契需要慢慢培养，鼓励学生先从自己做起，用温和的态度表达自己的意思，和家人建立良好的亲子关系。 2.家庭成员可就想讨论的主题提出开会建议。
3.鼓励学生即使父母不愿意参加与家庭会议的讨论，也不要泄气。将来自己成为父母时，要以民主接纳的态度去面对自己的孩子。
第14课 拓展兴趣爱好
教学目标：
1.引导学生了解兴趣爱好的积极作用。
2.引导学生在学习之余发展积极有益的兴趣爱好。 教学过程：
准备活动：爱因斯坦的故事 教师说明：爱因斯坦是20世纪的一位物理学家，是世界最伟大的科学巨人之一。你了解他有哪些兴趣爱好吗？他的兴趣爱好又对他所从事的科学工作有哪些帮助呢？请你读读下面介绍他的文章。
1.教师引导全班学生进行讨论：
（1）最能让爱因斯坦放松心情的活动是什么？为什么？ （2）为什么活动能启发爱因斯坦的思路？
（3）爱因斯坦的兴趣爱好对他所从事的科学工作有哪些帮助呢？ （4）你还了解那些成功人士的兴趣爱好？他们的兴趣爱好与他们的人生发展有怎样的关系呢？
五年级健康教学教育下册课程教案
