2024年最新教师招聘《教育学》考试题库300题[含
答案]
一、单选题
1．热爱学生是现代教师必备的(C)。
A.思想政治素质 B.教育理论素质 C.职业道德素质 D.职业技能素质
2．能解决教育中无儿童，见物不见人倾向的课程观是(C) A.课程是知识 B.课程是计划 C.课程是活动 D.课程是项目
3．下列哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现。(A) A.热爱学生 B.加强自身道德素养 C.热爱劳动 D.热爱教育工作
4．提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是(B) A.列宁 B.加里宁 C.苏霍姆林斯基 D.陶行知
5．一位教育工作者的真正威信在于他的(D) A.权利 B.威严 C.权威 D.人格力量
6．“教师中心论”的代表人物是(D) A.杜威 B.夸美纽斯 C.华生 D.赫尔巴特
7．具有间接性.无意识获得的非学术经验和非计划特点的课程称为(C) A.活动课程 B.显性课程 C.隐形课程 D.综合课程
8．学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会(A)。 A.特别的保护 B.正常的保护 C.热心的保护 D.一般的保护
9．根据学生不同的个性特点与兴趣开发的容许学生有所选择的课程称为(C) A.学科课程 B.显性课程 C.选修课程 D.综合课程
10．以官方文件形式对教师专业做出了明确说明的是(C)
A.1994年《中华人民共和国教师法》 B.1986年美国《卡内基报告》 C.1966年国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》 D.1995年国务院《教师资格条例》
11．教师教学反思的最主要研究视角是(D)
A.以回顾学生的视角进行反思 B.通过约请同事.专家观察自己的教学 C.通过阅读理论文献来反思自己的教学 D.以教师的视角对自己的教学进行反思
12．教师在课堂上通过展示实物.直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为(D) A.实验法 B.讲解法 C.讨论法 D.演示法
13．教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的(D)
A.直观性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则
14．一节课中最基本的组成部分是(B)
A.组织教学 B.讲授新教材 C.巩固新教材 D.检查复习
15．传统的关于教学任务的认识，不包括以下哪一个方面(C) A.传授和学习系统的科学基础知识和基本技能 B.在这个基础上发展学生的智能和体能 C.在这个基础上培养学生的各种品质
D.在这个活动过程中培养学生共产主义世界观和道德品质
16．人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了(C) A.社会的属性 B.实践的属性 C.自然的属性 D.现实的属性
17．课程开发或设计的起点是(B)
A.课程结构 B.课程目标 C.课程实施 D.课程评价
18．将每年的9月10日定位“教师节”的决定始于(A) A. 1985年 B. 1989年 C. 1993年 D.1995年
19．最自觉.清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并以极大的魅力将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是(B)。 A.桑代克 B.杜威 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯
20．关于课程目标的水平研究最为著名的学者是(D)。 A.桑代克 B.杜威 C.赫尔巴特 D.布卢姆
21．制约课程设计的主要因素有(C)
A.社会 B.设计者 C.社会.知识和儿童 D.政治.经济和文化
22．课程目标的依据是(D)
A.对经济的研究.政治的研究和文化的研究 B.对学校的研究和国家政策的研究 C.对学生的研究和教师专业的研究 D.对学生的研究.对社会的研究和学科的研究
23．教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有(A)
A.学科专业素 B.教育专业素养 C.品德专业素养 D.职业道德素养
24．在拉丁文中，“课程”一词的含义是(C) A.科目 B.知识 C.跑道 D.讲授
25．教师通过语言传授和示范操作使学生接受.掌握系统知识与技能的教学方法组合形式是(A)
A.传授一接受教学 B.传授一发现教学 C.问题一发现教学 D.问题一接受教学
26．指导课程编制过程最为关键的准则是(C) A.课程内容 B.课程计划 C.课程目标 D.课程设计
27．布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是(D)
A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论
28．我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是(A)的表现。 A.课程是知识 B.课程是经验 C.课程是活动 课程是项目
29．以下关于活动课程主要属性的描述中不正确的是(D) A.以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程 B.打破学科界限，按活动主题来组织学习经验
C.课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程 D.活动课程即是通常所讲的课外活动
30．注重培养学生基础学力的课程是(A)
A.基础型课程 B.拓展型课程 C.研究型课程 D.发展型课程
31．学校进行全面素质教育的基本途径是(B) A.活动 B.教学 C.科研 D.教育
32．提出“课程原理”和“评价原理”的教育家是(C)
A.裴斯泰洛齐 B.洛克 C.泰勒 D.赫尔巴特
33．班级建设的设计最重要的是制定(A)
A.建设的目标 B.实现目标的途径 C.具体方法 D.工作程序
34．德育的功能不包括(C)
A.培养学生的品德，制约他们的发展方向 B.决定学校教育的性质 C.发展学生的体力，增强他们的体质 D.影响社会的稳定与发展
35．德育的个体发展功能的发挥应注意(D) A.强调德育的外在强制性 B.注意功能实现的间接性 C.注重个体的享用性 D.尊重学习个体的主体性
36．以下属于道德讨论中深入提问的策略有(C)
A.突出道德争端 B.询问“为什么”问题 C.澄清与总结 D.使情境复杂化
37．以教育.影响受教育者的经过选择和处理的符合一定社会需要的道德规范.政治原则.思想观点及其体系是指(B)
A.德育方法 B.德育内容 C.德育模式 D.德育过程
38．不属于我国中小学德育的主要途径的是(D) A.政治课与其他学科教学 B.学校共青团.少先队活动 C.班主任工作 D.体育竞赛
39．主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是(D) A.赫尔巴特 B.杜威 C.凯洛夫 D.夸美纽斯
40．班主任接管一个教育基础较差的班级时，首先要做好哪些工作(C) A.确定班集体的发展目标 B.建立班集体核心队伍 C.建立班集体的正常秩序 D.组织形式多样的集体活动
41．(D)是检查教学效果的一种手段。
A.备课 B.上课 C.作业检查与批改 D.学业成绩考查与评定
42．以下不属于正式群体的是(A)
A.同乡会 B.班级 C.共青团组织和少先队组织 D.学生会
43．我国多数中小学的班级组织机构的建构属于(C) A.直线式 B.职能式 C.直线职能式 D.以上都不是
44．班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括(D) A.班级环境布置 B.班级人际关系和班风 C.班级制度与规范 D.教师与个别学生的亲密关系
45．班级组织建构的首要原则是(A) A.有利于教育的原则 B.目标一致的原则 C.可接受性原则 D.有利于身心发展的原则
46．我国中小学学生集体的基本组织形式是(A) A.班集体 B.学生会 C.少先队 D.共青团
47．根据班级教育活动的时间分布，主要由日常性的教育活动与(C)的教育活动两大部分组成。
A.固定性 B.永恒性 C.阶段性 D.灵活性
48．班集体内教育和教学活动的核心是(A) A.班主任 B.班委会 C.共青团 D.少先队
49．班级授课制的特殊形式是(D)
A.分组教学 B.集体教学 C.个别教学 D.复式教学
50．公民权利中最基本.最重要.内涵最为丰富的一项权利是(B) A.隐私权 B.人身权 C.名誉权 D.荣誉权
51．实质教学论认为教学的主要任务是(C)
A.发展智力 B.培养思想品德 C.传授知识 D.发展个性
52．轮流交替进行，在一节课内由一位老师对不同年级学生进行教学的组织形式是(D) A.分层教学 B.合作学习 C.小班教学 D.复式教学
53．教学工作的中心环节是(B)
A.备课 B.上课 C.布置批改作业 D.成绩考评
54．中小学最基本的教学组织形式是(A)
A.班级授课制 B.分层教学 C.小班教学 D.小组合作学习
55．以教师或学校为中心的策略和以学生为中心的策略属于(B) A.内容型策略 B.形式型策略 C.方法型策略 D.综合型策略
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