教师资格证之小学教育心理学模拟题及答案解析122
单选题
第1题：
西方公认的科学教育心理学创始人是______。
A.裴斯泰洛齐 B.桑代克 C.梅伊曼 D.杜威
参考答案：B 答案解析：
桑代克是西方公认的科学教育心理学创始人。
第2题：
个体心理发展具有半成熟、半幼稚特点的时期是______。
A.童年期 B.幼儿期 C.少年期 D.青年期
参考答案：C 答案解析：
少年期又称学龄中期。这是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。
第3题：
通过观察他人行为及结果而发生的学习，班杜拉称之为______。
A.认知学习 B.条件性 C.辨别学习 D.模仿学习
参考答案：D 答案解析：
模仿学习是指观察者按照别人的言行举止而行动。可分为直接模仿，直接学习榜样的行为；象征模仿，这是学习传播媒介显示的榜样行为；还有创造模仿，创造性地模仿榜样的态度和行为；延迟模仿，学习者在学习以后，过一段时间再模仿。
第4题：
奥苏伯尔认为，在学生的学校学习动机中，附属内驱力表现最突出的时期是______。
A.小学低年级 B.小学中年级 C.小学高年级
1
D.初中
参考答案：A 答案解析：
附属内驱力是指个体为了获得长者(如教师、家长等)的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。它既不直接指向学习任务本身，也不把学业成就看作赢得地位的手段，而是为了从长者或同伴那里获得赞许和接纳。通常这种动机在年龄小的学生身上比较多见。随着年龄的增长，这种动机会逐渐转化为自我提高动机。
第5题：
学习单词basket(篮子)后，再学习basketball(篮球)，所产生的迁移是______。
A.一般迁移 B.普遍迁移 C.非特殊迁移 D.具体迁移
参考答案：D 答案解析：
具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。例如，小学生在学完加减乘除运算之后，在四则混合运算的学习中，就可以把已有经验加以重新组合来解决问题。特殊迁移的范围往往不如一般迁移广，仅适用于非常有限的情境中，但这并不意味着特殊迁移是不重要的，相反，它对于系统掌握某一领域的知识是非常必要的。
第6题：
下列选项中属于程序性知识的是______。
A.水果的定义
B.产品的使用说明 C.成语的定义
D.雷锋精神的内容
参考答案：B 答案解析：
程序性知识也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。它主要用来解决做什么和怎么做的问题，它包括一系列具体操作程序。
第7题：
低年级学生学写生字时，教师常带着全班学生先一起进行“书空”练习，然后让学生各自用笔写字。这种“书空”练习属于______。
A.操作定 B.操作模仿 C.操作整合
2
D.操作熟练
参考答案：A 答案解析：
操作定向即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。虽然操作技能表现为一系列的操作活动，但在形成之初，学习者必须了解做什么、怎么做的有关信息与要求，形成对动作的初步认识，即首先要掌握与动作有关的陈述性知识与程序性知识。有了这种定向映象，在以后实际操作时就可以受到该映象的调节，知道做什么、怎么做。操作定向是操作技能形成过程中的一个重要环节，是操作活动的自我调控机制。
第8题：
小红在阅读课文时，对其中重要内容作画线标记，运用的是学习的______。
A.组织策略 B.复述策略 C.元认知策略 D.精加工策略
参考答案：B 答案解析：
复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。在学习中，复述是一种主要的记忆手段，许多新信息(如人名、地名或外语单词等)只有经过多次复述后，才能在短时间内记住。画线是阅读时常用的一种复述策略。
第9题：
学生思考问题时，思维灵活多变，不容易受习惯、定势的影响，这是发散思维______品质的表现。
A.流畅性 B.精确性 C.独特性 D.变通性
参考答案：D 答案解析：
变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变、触类旁通。对同一问题，能在不同方向上提出不同类型信息的思维特征。
第10题：
“凡社会大众认可的就是对的，反之就是错的”，按柯尔伯格的道德发展理论，这种道德判断处于______。
A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平
3
D.普遍伦理取向
参考答案：B 答案解析：
习俗水平第三阶段——寻求认可取向阶段，认为凡是社会大众认可的，就是对的，反之是错的。顺从传统的要求，谋求他人的赞赏。
第11题：
下列学生行为中，不属于课堂问题行为的是______。
A.上课漫不经心 B.与同学闲聊 C.给同学发短信
D.回答问题时语出惊人
参考答案：D 答案解析：
课堂问题行为分为两类：一类是外向性问题行为；一类是内向性问题行为。外向性问题行为主要包括相互争吵、挑衅、推撞等攻击性行为等。外向性问题行为容易被觉察，它会直接干扰课堂纪律，影响正常教学活动的进行，教师对这类行为应果断、迅速地加以制止，以防其在课堂中蔓延。内向性问题行为主要表现为在课堂上心不在焉、胡思乱想、做白日梦、发呆等注意力涣散行为。
第12题：
用可观察和可测量的行为术语陈述的教学目标是______。
A.动作技能目标 B.行为目标 C.认知目标
D.认知与行为相结合的目标
参考答案：B 答案解析：
行为目标是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标。
第13题：
当小学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，让其积累到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变方法就是______。
A.行为塑造法 B.系统脱敏法 C.代币奖励法 D.自我控制法
参考答案：C 答案解析：
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