对外汉语教学理论模拟一
一、填空题（共10分）
说明：第1—10题是填空题，每题有一空，每空1分，共10分。请仔细阅题，并在划线处填入恰当的答案。
1.在第二语言学习过程中，当学习者的第一语言和第二语言一致时，学习者会很快掌握第二语言，这种迁移被称为 。
2.教师教了“把”字句，给学生讲了“把”字句的基本规则，为了检验教学效果，教师自己出一些题目让学生做，了解学生哪些规则掌握了，哪些还弄不清楚，以便进行恰当的补救。这样的测试是 。
3. 编写与评估对外汉语教材需遵循的基本原则是实用性、知识性、科学性和 。
4. 对外汉语教学是对 的汉语作为第二语言的教学。 5. 中介语是由美国语言学家 提出的。
6. 以社会语言学、人本主义心理学和心理语言学为基础的第二语言教学法，它是目前为止影响最大，最富有生命力的外语教学法，对我国教学法影响最大。
7. 在课堂教学中，若干个教学步骤组成一个 。 8. ICCAI 指的是 汉语辅助教学。
9. 美国语言学家乔姆斯基认为人类先天具有一种习得语言的能力，他把这种能力称为 。
10. 偏重语言形式的训练，忽视容和意义的教学法是_________。 二、选择题（共10分）
说明：第11—20题是单项选择题，每题只有一个可选项，请根据题目要求选择恰当的选项，每题1分。
11. 中国第一部正式出版的对外汉语教材是（ ）。
A．《汉语教科书》B．《汉语课本》 C《基础汉语课本》D《学汉语》 12. 在影响第二语言学习的外部因素中，哪一项不涉及语言学习的外部环境（ ）。
A．语言环境 B．学习氛围 C．学习者的个性 D．学习者的文化背景 13. 偏误分析的理论基础是（ ）。
A．对比分析 B．中介语理论 C．结构主义语言学 D．心理语言学 14. 不属于中介语的偏误产生的原因的是（ ）。
A．目的语知识负迁移 B．文化因素负迁移 C．学习策略和学习环境的影响 D．学习者个性差异
15. （ ）教学法主“以学生为中心”，一切从学生的需要出发，通过大量的建立在理解基础上的交际活动培养学生使用母的语的能力，在以往重视“教什么”与“怎样教”之外，增加“怎样学”的容，并把它提高到了相当重要的位置。
A．听说法 B．功能法 C．认知法 D．任务教学法 16. 1977年《汉语课本》首先引入了（ ）教学。 A．语法 B．词汇 C．句型 D．任务 17. 商贸汉语属于（ ）教材。
A．语言技能类 B．语言知识类 C．文化知识类 D．特殊用途语言类 18. 国少数民族的汉语教学属于（ ）。
A．母语教学 B．外语教学 C．第二语言教学 D．对外汉语教学 19. 在对外汉语语音教学中，按照循序渐进的原则，应该先教（ ）。 A．声母 B．韵母 C．声调 D．音节 20. 为了验证试题的（ ），可以用这份试题对学生重复测试。 A．效度 B．信度 C．区分度 D．难易度 三、名词解释（共5分） 说明：每题2.5分，共5分。 21. 语言迁移 22. 文化休克 四、简答题（5分）
说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。
23. 外国学生常常会说“一毕业，我就要结婚她”这样的句子。请你先分析一下产生这种偏误的主要原因，并加以改正；并简要说明在教学中你采取的教学策略和方法。 五、教案设计（20分）
说明：本题是教案设计题，共20分。请阅读和分析所给的课文，并写出一个完整的教案。要求：
1、教学步骤要清晰；2、找出应教授的词语和语法点若干，并对其中的一个词语和一个语法点进行重点分析处理。
静： 玛吉纳，你们国家的时间跟不一样吧?
玛吉纳： 当然不一样。我们那儿跟有六个小时的时差呢。 静： 你们那儿早还是早?
玛吉纳： 比我们那儿早六个小时。现在是上午八点多，我们那儿才夜里两
点多。
静： 季节跟一样吗?
玛吉纳： 对，季节跟一样，也是春、夏、秋、冬四个季节。 静： 气候跟一样不一样?
玛吉纳： 不一样。的夏天很热，我们那儿夏天没有这么热。 静： 冬天冷不冷?
玛吉纳： 冬天跟一样冷，但是不常刮大风。 静： 常下雪吗?
玛吉纳： 不但常常下雪，而且下得很大。呢? 静： 冬天不常下雪。
参考答案
一、填空题
1. 正迁移 2. 诊断测试 3. 趣味性 4. 外国人 5. 塞林克 6. 交际法 7. 教学环节 8. 智能 9. 教材 10. 听说法
二、选择题
11. A 12. C 13. B 14. D 15. C 16. C 17. D 18. C 19. A 20. B
三、名词解释
21. 根据行为主义理论，人们已经掌握的知识会形成一种行为习惯，这种习惯会“迁移”到新知识的学习中去，并对新知识的学习产生影响。因此，在语言学习方面，学习者第二语言不符合目的语规律的地方是第一语言向第二语言迁移所致，也叫“语言迁移”。
22. “文化休克”也叫“文化震荡症”。这是一种由于对文化不适应而产生的心理上的深度焦虑感，表现为感到孤独、气恼、悲伤、思乡、浑身不适乃至生病。
四、简答题
23. （1）指出偏误产生的主要原因：把离合词“结婚”等同于自己母语中相应意义的及物动词。
（2）改正句子：一毕业，我就要和她结婚。
（3）“离合词”的教学对策：说明离合词的结构和用法特点，把离合词作为动宾短语处理，把
离合词同动量补语、时量补语等的教学结合起来。
五、教案设计
一、教学目标与要求：
1）通过课堂教学使学生理解并掌握以下两个语法点： A．会用“跟……（不）一样”表达比较结果的相同或不同。 B．会用“不但……而且……”表达递进关系。
2）通过课文讲练要求学生在理解课文意思的基础上能流利地朗读课文并能复述。
二、教学重点：
语法点一：跟……（不）一样
跟……（不）一样+形容词 V+得+跟……（不）一样+ADJ
语法点二：递进关系的表达：不但……而且…… 三、教学方法：启发引导法，利用钟表讲时差的早晚。 四、教学环节：
（一）组织教学（约2分钟） 点名。
（二）复习旧课（约15分钟）
以提问的方式复习前一课的容，最后问一问今天的天气，引出本课容。 （三）学习新课（约75分钟）
1．生词（约20分钟）
（1） 听写生词： 1 5 9 国家 春 家乡 0 13 刮 4 教师带着学生一起改错。 生词认读：老师领读—→学生齐读—→点读（按先好学生，再一般学生或按座位顺序读）—→全班齐读
（4） 扩展生词（举例）
时差：**个小时的时差/我的国家跟有**个小时的时差。/比**早/晚一个小时。
季节：四个季节/四季/一年四季/有四个季节：春、夏、秋、冬。 气候：气候不错/不错的气候/你觉得的气候怎么样？/你家乡的气候呢？
冷：热（反义词） 刮：刮风/刮大风/刮一天风
雪：下雪/下大雪/下了半小时雪 的冬天又刮风又下雪。
引入第一个语法点（可以提问学生会说什么语言引入） 板书：（1）他不但会说英语，而且也会说汉语。
A不但V1，而且（也）V2。—→再问两个学生都会说汉语吗？
引出（2）
（2）不但A+V，而且B（也）+V。
2 6 1时差 夏 气候 1 3 7 1季节 秋 冷 2 4 8 1一样 冬 夜 1雪
2017.1对外汉语教学理论模拟题
