最新部编版一年级下册图表式《识字7.操场上》教学设计

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7.操场上

课题 操场上 课型 新授课 《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级下册的识字的第7课。本课有一幅表现操场上热设计说明闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形，为学生的识字创造了浓厚的识字情景和语言环境，同时告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2课时 教学过程 第一课时 1.会认6个生字， 会写“打、拍、跑、足”4个生字。 学前准备 课时安排 学习目标 学习重点 学前准备 2.自学字词，熟读课文。（学生） 教学环节 导案 1.课间小朋友在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些活动？根据问题贴出一、揭示课题，词语卡片。 启发谈话。（用2.看课件，说说课间还可时：5分钟） 以开展哪些活动（从课件中找出与刚才不同的活动）。好，小朋友们真棒，会做那么多的4.看图说话：（第58页） 5.自由读、小组读、齐读生字。认读“操”、“场”并组词。 3.齐读课题。 2.用词语“操场”说话。 _______________________________ _______________________________ 和我们平常的不同。 学案 1.全班交流回答课间参加的活动。 2.对照课件，说说哪些活动达标检测 1.我会组词。 精品文档

2.培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。 3.激发学生参加体育锻炼的兴趣。 1.初步认识“操、场、拔”等6个生字。 2.能正确、流利地朗读词语。 3.激发学生参加体育锻炼的兴趣。 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 精品文档

体育活动！现在把书翻到第５8页，大家先说说，图上画的是哪？ 板书：操场上。 齐读课题。 3.指导学生看图说话。 认读生字“操”、“场” 1.小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。 （1）大家先看书上图下面的词语，借助拼音读一读。 （2）同桌互读。 2.谁能当小老师带大家读准字音？ （1）生边读师边板书：打球、拔河、拍皮球、跳高、二、自读词语跑步、踢足球 和儿歌。（用（2）给词语注音。 时：10分钟） 3.检查词语读音，做“登山”游戏： （1）教师出示词语，哪个小组抢答成功就把词语贴在山脚下，看谁最先到达山顶。 （2）检查儿歌读音，竞赛“金嗓子”，小组派代表读儿歌，看谁读得最好。 6.用“操场”一词说话。 1.借助拼音自由读一读六组3.我会读。 词语。 打球 拔河 拍皮球 2.同桌互读。 跳高 跑步 踢足球 3.当小老师带大家读准六组4.连一连，读一读： 词语字音。 拔 打 拍 跳 踢 4.检查词语读音，做“登山”皮球 球 足球 高 河 游戏，小组抢答成功就把词语贴5.找朋友： 在山脚下，看谁最先到达山顶。 把六组词打乱，用找朋友的方法5.竞赛“金嗓子”，小组派代分成两类。 表读儿歌，看谁读得最好。 精品文档

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1.复习“提手旁”，说说学过的带“提手旁”的字。 2.找一找生词中带“提手1.说说学过的带“提手旁”6.我会给生字分类。 3.小组讨论，为什么这些字都带“提手旁”？（都是手的动作） 三、学习词语4.认识“足字旁”（出示中的生字。（用足球）这是什么？你是怎样记时：10分钟） 住这两个字的？ 5.找一找生词中带“足字旁 ”的字，说说你怎样记住它们。 6.小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？（都是脚的动作） 1.指导写好“足字旁”的8.我会写。 笔画。 跑 足 2.比较“足字旁”和“足”1.认读生字。 的异同。同：前面六画相同。2.说说每个字的结构，观察异：“足”最后一笔是捺，“足四、指导写字，字旁”最后一笔是提。 布置作业。（用3.教师范写，学生描红练时：15分钟） 习，教师巡视指导、相机指导。 4.作品展示，全班交流。 4.布置作业： 5.认真完成作业。 （1）比赛读课文词语。 （2）你喜欢什么体育活包＋（ ）﹦动？和同学们说一说。 精品文档

白＋（ ）﹦ 流评价。 丁＋（ ）﹦ 3.学生描红、写字。同桌交其在田字格中所占的位置。 9.加偏旁，组成新字。 旁的字。 操______ 场______ 5.思考自己是怎样记住“足”打______ 拔______ 字旁的字的。 拍______ 踢______ 6.小组讨论：为什么这些字都有“足”字旁？ 4.找一找生字中带“足”字7.给下列生字注音。 都带“提手旁”？ 足字旁：________________ 2.找一找生词中带“提手旁”操 跑 把 拔 跳 的字，说说你怎样记住它。 拍 打 扫 踢 3.小组讨论，为什么这些字提手旁：________________ 旁”的字，说说你怎样记住它。 的字。 精品文档

本节课的教学，我让学生在游戏中学习，在活动中学习，在情境中学习，增强了趣味性、参与性和可接受性。同时，在识字教学反思 教学中将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的生活经验，教给学生识字方法。提高了课堂教学效率，让孩子们愿学，乐学！ 第二课时 1.复习上节课学过的生字。 学习目标 2.学习本课的新字：铃、热、闹、锻、炼、体。会写“声、身、体”3个生字。 3.正确、流利地朗读课文。 学习重点 学前准备 教学环节 学习本课的新字：铃、热、闹、锻、炼、体。会写“声、身、体”三个字。能正确、流利地朗读短文。 制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 导案 学案 达标检测 10.我会组词。 操（ ） 拍（ ） 1.出示生字卡片，指名学一、复习导入。生认读。 （用时：5分钟） 2.用“操、拍、打、场、拔、跑、踢”组词。 3.用“跑步”造一个句子。 1.认读生字，并读课本中的六个词语。 2.连线读词。 3.读词造句。 打（ ） 场（ ） 拔（ ） 踢（ ） 足（ ） 跑（ ） 11.我会造句。 跑步——___________________ _______________________________ 二、学习儿歌。（用时：30分钟） 1.学习儿歌中的生字： （1）自读儿歌，自学儿歌中的8个生字。 1.按课件出示学习菜单读儿歌。 （1）借助拼音读儿歌。 （2）自己想办法学生字。 12.我会读。 铃 热 闹 锻 炼 体 声 身 13.补充生字音节。 精品文档

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（2）课件出示学习菜单： ①借助拼音读儿歌。 ②自己想办法学生字。 ③很快我就读通顺 2.根据菜单的提示自由读书 3.检查生字学习情况： （1）铃——学习金字旁。 声——学习士字头。 热——学习四点底。 身——与真的上半部分比较。 体——单人旁，学习偏旁“单人旁”。 (2)用生字口头组词。 (3)做“接龙”游戏，说说带“四点底、门字框、单人旁、金字旁、火字旁”的字。 （先教师说，学生写；再学生说，教师写。） 4.指导朗读儿歌： （1）借助拼音读，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。 （2）透露出欢快的心情，精品文档

（3）很快我就读通顺。 2.汇报生字学习情况。 3.用生字口头组词。 4.做“接龙”游戏，说说带“四点底、门子框、单人旁、金子旁、火字旁”的字。 5.学生说，教师写以上偏旁的字。 6.自由读儿歌，要求： (1)借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。 (2)透露出欢快的心情，第二句要自然停顿，小组读——个别读——评议。 7.背诵儿歌。 （1）小组背诵，同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。 （2）交流，哪一小组背熟了，怎么记住这几句话的？ （3）集体背、个别背。 铃 ｌ___ 热 ｒ___ 闹 ___ɑo 锻 du___ 炼 ___iɑn 体 t___ 声 ___enɡ 身 sh___ 14.我会口头组词。 铃（ ） 令（ ） 闹（ ） 间（ ） 声（ ） 身（ ） 15.连一连。 跳 丢 踢 毽子 绳 沙包 16.我会读。 跳绳踢毽丢沙包， 天天锻炼身体好。