才儿坊@珊瑚水岸幼儿园 区角活动观察记录表
幼儿姓名: 田晨曦 时间地点: 2018年6月 建构区 材料投放: 车轮玩具 活 动 实 录 今天在进行区角活动的时候,一些孩子选择了益智区的拼图,这个玩具拼板较多需要集体合作拼搭。孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一开始,孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板,过了一会儿,可欣开始烦躁起来,她面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。 反 思 与 分 析 可欣小朋友性格内向,做事情缺乏耐心和自信,对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持,遇到困难时会习惯求助于别人,所以当她在完成一件事情的时候教师应耐心指导并给予鼓励,坚持要她自己完成,体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识,学会互相帮助。 对本次活动的兴趣 A、非常感兴趣 B、不太感兴趣 C、没有兴趣
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幼儿姓名: 章馨之 时间地点: 2018年6月 美劳区 材料投放: 美劳区——绘画蛋糕 活 动 实 录 反 思 与 分 析 游戏开始好一会了, \理发店”里还是没人光顾,章馨之和三个小朋友无所事事地玩弄着材料,这时我走进了理发店:\请问,可以洗头吗?”一听这话,章馨之和三个幼儿一起上前忙开了。 幼儿行为分析开始的时候理发店由于没有人光顾,三个幼儿无所事事,没有进入角色,幼儿之间的角色互动也很少,但当老师介入游戏后,幼儿游戏的积极性明显提高,特别是老师用 \如果…就好了”的征询式的口吻给出新的建议,把幼儿从游戏的机能性动作引入想象的情节,将独自性游戏引导到角色之间合作沟通的层次,使之成为幼儿主动的行为。 对本次活动的兴趣 A、非常感兴趣 B、不太感兴趣 C、没有兴趣
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幼儿姓名: 许家印 今天中午吃过午饭~我让孩子们到图书区看图书~请他们选择自己喜欢的图书看~培养他们保护图书、喜欢看书的习惯~孩子们都显得比较高兴~刚开始的时候~还纪律还比较好~可是后来却发生了好几件事:1、几个小男孩拿着图书当方向盘开汽车~嘴巴里还不时的发出:\滴滴、叭叭:\的汽车叫声~有的还把书卷起来当话筒唱歌,2、好几本书都掉在了地上~却只见孩子从书上踩过的脚印~没有一个人会弯腰见图书~面对这幅场面~我说:\书宝宝已经在地上躺了很长时间了~怎么没有人把书宝宝送回家呢,看:这本书宝宝已经在哭类:它可伤心类:\没人反应~最后还是乐乐小朋友把书捡起来放回了书架,3、在看书的时候~突然有个小朋友大叫:\看:我这里有奥特曼:可好看类:\这么一叫~引来了旁边小朋友的兴趣~于是旁边的小朋友也想看~最后你争我抢~可怜的那本图书~只听\哗\的一声响~撕破了:4、书然在图书区呆了很长时间~只见他拿了一叠书~走到小椅子前~把手里的一叠书往椅子上一放~当垫子做。 面对以上孩子们在阅读中出现的种种不良的行为习惯~我觉得应该要即使去引导和纠正~因为当孩子们形成了某种不良的习惯后~要去纠正它是一件非常吃力的事~我想~让孩子去承受他们行为的后果是一种可行的办法~让她去体验自己的行为给自己带来了什么样的危害~去尝尝行为产生后的苦果。任何的说教都没有幼儿直接的经验感受来的真切~来的有效。 时间地点: 2018年4月 益智区 材料投放: 建构区—积木 活 动 实 录 反 思 与 分 析 对本次活动的兴趣 A、非常感兴趣 B、不太感兴趣 C、没有兴趣
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幼儿姓名: 裴浩辰 时间地点: 2018年4月 益智区 材料投放: 建构区—积木 活 动 实 录 今天区角活动时~裴浩辰小朋友很快就长进入了益智区~熟练的拿起了一盘积木~?把积木全部倒在了桌子上。接着他拿了小Я方块积木一块一块小心翼翼地玩起了垒高 。过了一会儿~他把小方块积木全部都垒蹿了起来。他看了看桌子~发现没有了~就汨开始东张西望~我发现他有点心不在焉了抒。 这时~我看到裴浩辰又去拿了一盘其蒗他的玩具玩起来了…… 反 思 与 分 析 我在 观察他是在瞎玩~还是有目的的在操作。调如在发现孩子的兴趣点有所转移~就应及 时介入~启发幼儿的扩散性思维~引导幼憬儿继续进行建构。在幼儿应刚进行活动的时候~我以一个旁观者的身凤份在一旁观察孩子的行为~没有进行指导檩。之后当我发现孩子对于。本次活动的兴趣舀有所减弱时~我就及时用启发性的语言进丫行了引导~为他寻找下一步努力的方向。 对本次活动的兴趣 A、非常感兴趣 B、不太感兴趣 C、没有兴趣
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幼儿姓名: 霍宣淇 时间地点: 2018年4月 益智区 材料投放: 建构区—积木 活 动 实 录 反 思 与 分 析 三位幼儿进入了建构区,一开始,他们各自从种积木中选择了自己喜欢的积木,占据了一个位置,独自开始拼搭。霍宣淇先选择了长方体的积木,并将积木横着放在桌子上。又去拿了一块拱形的积木,很快他将半圆型的积木也堆在了拱形积木上,并高兴的对旁边的李铂锐说:“李铂锐,你看,我的房子造好了。”李铂锐低头忙活着自己手里的积木,没有理他。霍宣淇又叫远一点的陈亿铭:“陈亿铭,你看看我的房子。”陈亿铭问:“你搭的是什么房子呢?” 霍宣淇说:“是超市。”陈亿铭看了一眼后,就走开了。一旁的李铂锐低着头,手里拿着圆形插塑的积木,并将两块积木插起来。霍宣淇问道:“你搭的是什么?李铂锐大声说:“我搭的大汽车!”霍宣淇看了一眼后,什么也没说,走开了。 1、 孩子在活动中的状态体现出他们其实在建构的经验上是很缺乏的,起初他们并不了解这些积木该如何的组合、拼搭,只是根据自己的已有经验在玩。并没有在区域活动中学到什么。 2、 孩子之间没有交流、没有合作,整个区域的环境创设对孩子拼搭的启发也不多。幼儿完全在根据自己的已有经验在尝试建构。 3、 引导幼儿欣赏中大班哥哥姐姐建构作品,学习简单的建构方法。 4、 引导幼儿有目的的搭建生活中常见的建筑物,学习合作搭建。 5、 增减建构区辅助材料。 对本次活动的兴趣 A、非常感兴趣 B、不太感兴趣 C、没有兴趣
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幼儿区角观察记录 篇 - 图文
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