激发农村中学生学习物理兴趣
初中阶段物理起始阶段的教学效果如何,不仅影响着学生初中物理的学习,更是会影响到高中,因而这一期的学习十分重要。怎样把学生带进物理学那激情燃烧的岁月,感知在孩童时代就产生的物理问题,让学生们体验和践行物理探究的过程,积累物理研究的思想和方法。以物理本身的魅力,打动孩子们探索的心灵,使一代又一代的莘莘学子乐此不疲,笔者结合多年教学实践认为可以从如下几个方面做起。
1.上好“引言”课激发学生的学习兴趣
俗话说:“良好的开端是成功的一半。”对初二的学生来说,物理是一门新的学科,他们带着强烈的好奇心的求知欲来上课,对此,上课前应精心设计,采用几个典型的实验把学生带入学科的大门,在上课时先看几个表演。如:拿出一个杯子和一张硬纸片,让学生检查,然后装满水,把纸片放在上面,再问下学生如果杯子倒过来后会发生什么现象,大部分学生都认为纸片会掉下,水会流出,少数坚持认为水不会流出,先让学生们讨论一会儿,再做实验,正如少数学生说的,水并没有流出。此时教室里传出了学生的一阵阵的赞叹声。紧接着再拿出一副普通的皮碗,请两个同学来一次拔河比赛,先让学生用手触摸感受一下皮碗,然后用手把他们紧紧地压在一起,让两个同学用力来“拔河”,再次发生了让学生们惊奇的结果,两个皮碗怎么拉也拉不开。然后我就向大家介绍,这就是神奇的大气压。这种直观的演示可以激发学生的好奇心,使他们的求知欲高涨,为新课的教授奠定了良好的基础。
2.以成功体验激发学生的学习兴趣
农村初中的学生的基础较差,学习得自主性不强,因此我认真分析,研究教材,力求讲得简洁,浅显,容易理解。并且要求使每个学生加强基础知识的理解记忆,做到每堂课后的基本概念和知识点人人过关,课前提问引导学生复习上节课的内容。第一次单元测试的试题尽量简单些,偏重基础一些,让差不多90%的学生都能达到80-98这个分数段,让他们享受到成功的喜悦,品尝到学习的乐趣,建立起学好物理的信心。
3.用“肯定,承认和赞扬”激发学生的学习兴趣
改变用“一个标准”来衡量所有的学生,开发学生的多种潜能,发现学生的多种优点,长处,能力等。如在声学这一节时,有一次我事先让几个同学背诵物理概念,然后用录音机录下来,在上课讲到声音的三特点之一的音品时,强调音品是声音的特色,世界上找不到完全相同的声音。就像世界上找不到完全相同的两片叶子,所以我们就能够闻声识人。然后我就在班上播放事先录好的几位同学的声音。同学们一下就说,这是xx,这是xx。我就问为什么,同学们立刻回答到:“因为他们的音品不同啊。”李剑同学的音质较好,有当播音员的潜力,我便在课上夸奖了他。后来这位同学不仅物理学得很好,在校演讲比赛中还荣获一等奖。该生下来说老师是你给了我信心,使我获得了成功。由此可见,慷慨地赞美学生,让学生开心,更让我们省
激发农村中学生学习物理兴趣
