中小学信息技术教育现状和存在的问题
我国中小学开展信息技术教育已经有20多年的历史，经历了一个从无到有、不断变革的发展过程，其间取得了可喜的成绩，同时也克服了很多困难。今天，依然有很多问题需要我们去面对。其中，有些问题是历史遗留下来的，有些问题是由科技的发展与文化的变迁而引起的。信息技术教师需要基于新的环境，把握好现在，着眼于未来，共同研究对策，从而促进我国中小学信息技术教育健康、快速发展。
中小学信息技术教育现状
现阶段，信息技术教育在我国中小学已经得到普及，中小学生的信息素养得到了全面提升，也涌现出了一批在信息技术方面富有创意与发展潜质的优秀学生，但仍存在着一些不容忽视的问题。
1.从小学到中学，连贯性的课程标准缺失 2.教材种类繁多，但总体质量需要提升
教材是教师开展教学和学生进行自学的重要依据。我国中小学信息技术教师的教学水平差距较大，一本好的教材可以在一定程度上弥补教师在教学实施能力上的不足。教育部鼓励一纲多本，鼓励在教材编写上有所创新，市面上因此出现了上百种中小学信息技术教材。这原本是好事，但这些教材编写质量参差不齐，有些内容重复严重；有些是由没有教学经验的在校大学生或研究生执笔，其课堂实施对教师的要求颇高；有的教材过分强调整合与文化，削弱了知识与技能，使教材从一个极端走向了另一个极端；还有的教材过分强调活动，忽略了知识的系统性。更严重的问题是，各地在教材选用上存在地方保
护主义，往往由地方教委目前，很多信息技术教师遇到一个共同的问题是：学生喜欢上信息技术课，但不喜欢听教师讲课，就喜欢上网和打游戏。其原因多方面指定教材的版本，学校和一线教师没有选择权。
另一方面，现在学生的生活和学习环境变了，学生接触信息技术的机会多，教师若还是按老一套实施教学，必然会有很多学生不感兴趣。这对教师备课提出了更高的要求，不仅要行知识，还要备学生。另外，年轻教师在课堂管理的不足，也是课堂实施效果不理想的因素之一。所以，有针对性地开展教师培训很有必要的。信息技术教师应该紧跟技术的发展，关注新的教学理念，树立素质教育的意识。以学生为中心，为学生的发展服务，努力调动学生参与课堂的积极性和主动性。
中小学信息技术教育现状和存在的问题
