心理学论文
浅谈中小学生性格的形成与培养
姓名：李 宁
工作单位：汪清职教中心 培训班级：延边二中 培训学号：109号
浅谈中小学生性格的形成与培养
性格是一个人个性中最重要、最显著的心理特征，是区别个性的主要心理标志。它也是表现一个人的社会性及精神面貌的主要标志。一个人的儿童和少年时期，是性格形成的关键期。因为在这个年龄阶段，其性格特征和行为习惯还未定型性格发展有较大的可塑性，在这个阶段培养学生优良的性格习惯是比较容易的。相反，这个时期如果养成些不良的性格特征到成年以后要改变它，就比较困难了。因此性格的培养要从小抓起。
性格是十分复杂的。影响性格形成与发展的因素也十分复杂，有先天因素，也有后天因素；既有客观因素，也有主观因素。其中，后天的诸因素，尤其是教育因素，在性格的形成发展中起决定作用。教育是广义的教育，既包括学校教育，也包括家庭教育、社会教育以及自我教育。学校教育在广义的教育中起主导作用，这是大家公认的。但是，在人的性格形成发展中，单纯依靠学校教育是不够的。我们必须树立大教育观念，将学校教育、家庭教育、社会教育及自我教育结合起来，研究性格的形成发展，培养学生良好的性格。
家庭教育影响
家庭是社会的基本单位，社会对儿童的影响首先是在家庭中实现的。家庭对学生的性格形成具有重要而深远的影响作用，主要有以下几方面：
家长对子女的教育态度和教育方式
西蒙兹认为，在父母和孩子之间有两个基本要素：一是“接受——拒绝”，要么给还在以爱，要么就拒绝给孩子以爱；二是“支配——服从”，要么随心所欲地去支配孩子，要么服从孩子的要求。父母对孩子倾注非常适中的爱，只为孩子提供必要的环境和照顾，使孩子的性格健康发展。
家庭的气氛
家庭心理气氛对孩子性格的形成可起到潜移默化的影响。学生入学之前，主要生活在家庭的天地之中，而这一时期正是人生中成长的关键时期。家庭成员的关系比较稳定而持久，成员之间的互动频率也较高，对学生的影响作用比较持久。
学校教育影响
在现代社会中，学校是家庭之外影响个体性格的第一个重要机构，是将孩子从家庭音像社会的第一座桥梁。学校某种意义上讲是一个人性格形成的最重要的
因素。
校园文化
校园文化是学校内部形成的、特定的文化环境。丰富多彩的校园文化活动为学生提供了发现自己、丰富自己、完善自己、发展自己的机会，有利于学生形成勇敢、坚强、艰苦朴素、求真务实、自信自立、积极乐观、团结友爱以及发明创造等良好的性格特征。
教师的教育态度和方式
教师对学生的态度及其言谈举止，都会自觉或不自觉地影响学生，引起学生相应的反应，久而久之就会固定为相应的性格特征。
社会教育影响
学生性格的形成和发展还取决于其社会生活，取决于社会经历，即社会化过程。但是，社会文化决定的只是社会成员的基本性格类型，它不等同于每个成员的独有性格。个体的独有性格还要受到微观的具体生活情境的影响。个体生活情境层次是学生性格形成和发展的微观机制。学生在实际的社会生活中，会结成其独特的人际关系，经历不同的生活事件，这就形成了学生性格的千差万别的方面。
自我教育影响
任何一种性格特征的形成，都是把所接受的外部的社会要求逐步转变为自己内部需要的过程。在这个转化过程中，人的主体性起着越来越重要的作用。随着学生自我意识的发展，他们常常能主动地分析自己的性格特征，自觉地扬长避短，培养自己良好的性格特征。他们对自己性格的形成已从被控制者转变为自我控制者和自我教育者。由此，教师和家长要相信他们，以积极的期待，导引、感召学生，提高学生们的自我控制和自我教育的能力。
心里健康教育是一项长期而艰苦的伟大工作，它是竞争时代学生健康成长的基本点，在我国大力提倡提高中华民族的整体素质，稳步推进素质教育的关键时刻，加强对广大青少年学生心理素质教育以及对心理素质教育的探索和研究，让学生在人事自我中完善性格，发挥潜能，在学会学习策略中，提高智能，体验成功，不仅对研究学生如何学会学习是十分必要的，而且对探索教学的改革，也是十分有益的。
虽然没有过多的接触心理学，但我还想继续了解心理学知识，或许心理学跟
我以后的职业没有什么很大的联系，但是心理学知识对于我的帮助却长远的，甚至是一生的。因为，心理学不只是简单的自然学科，它给我们的价值更多的在于应用于生活的管理，指导我们的行为更加有条不紊。从而更加容易的发挥自己的人生，创造更多成功的机会。赢得人生，满载而归。
浅谈中小学生性格的形成与培养
