1《别了，我爱的中国》_模板
教学要求：
１．激发学生热爱祖国，憎恨帝国主义的思想感情。
２．理解课文内容，深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”一句三次出现，分别表述了怎样的思想感情。 ３．理解含义深刻的句子。
４．学会本课生字；培养有感情地朗读课文的能力。 教学重点：
深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”一句三次出现时分别表述了怎样的思想感情。 教学难点：
１．同教学重点。２．理解含义深刻的句子：我这样不负责任地离开中国，真是一个罪人。
教学准备： 幻灯片。
第一课时 教学内容：
初读课文，了解课文内容，自学生字。给课文划分段落，并讲读第一段。 教学过程：
一、板书课题，导入新课。
１．同学们，从课文题目看，你知道了什么？你还想知道什么？
２．简介时代背景：这篇课文的作者是一位著名作家，他叫郑振铎。文章写于１９２７年，距离现在已经６９年了。当时的中国，正遭受着帝国主义列强的侵略，国民党反动派不但不与帝国主义进行斗争，反而互相勾结，大肆屠杀革命者，我们的祖国处于苦难之中，处于民族存亡的危难时刻。这时的郑振铎是一个热血的爱国青年，就在他离开祖国的时候，写下了这篇感人肺腑的文章——《别了，我爱的中国》。 二、自读课文，初步感知。
自学课文，要求：１．出声地读课文，自学生字，然后再出声读一遍课文。２．想一想，刚才老师从题目中提出的问题，自己是否能通过读书解决。 三、细读课文，分出段落。
１．思考：这篇课文，作者主要写了哪三部分内容？２．讨论明确。板书：离岸告别沿途所见心中所想３．提问：在记叙这些内容当中，有一句话反复出现了三次，是哪一句话？请把这句话画下来。（画后明确这句话是：“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”） 小结：“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”这句话共出现了三次，那么，每一次它表达着怎样的思想感情，让我们到书中去寻找答案。 四、深入理解，体会重点。
１．思考：“我”想不想离开祖国呢？“我”在文中一句话直接回答了这个问题，请默读课文，找出来。明确：我不忍离中国而去，更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去。 ２．结合课文说说“大时代”是指怎样的时代？“我”应做的工作又是什么？
３．讲读第一段。①指名读第一段，思考：在离岸告别的时候，“我”看到了什么？听到了什么？“我”产生了怎样的感情？从哪一句描写中最能看出？②明确：“我”产生了依依惜别之情，从描写“我”流泪一句话中最能看出。③思考讨论：把“我的眼眶润湿了，我的眼泪已经滴在眼镜面上，镜面模糊了”一句改成“我流泪了”，好不好？为什么？（打幻灯，将这两句话写在幻灯片上，供学生比较、讨论。）板书：润湿滴模糊依依惜别④此时，千言万语说不出，都倾吐在了“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”这句话中。可见，通过这句话作者在表达怎样的思想感情？⑤指导有感情地朗读课文，体会“我”对祖国的依依惜别之情。 ４．.总结下课。
第二课时 教学内容： 讲读课文第二、三段，重点体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”这句话在第二、三次出现时分别表达了怎样的思想感情。 教学过程：
一、导入新课，体会重点。
导言：上节课通过学习课文的第一段，我们知道，当船离岸的时刻，郑振铎——这个热血的爱国志士对祖国产生了深深的惜别之情。现在，船慢慢地向前驶着，“我”的感情又有什么变化呢？
１．讲读第二段。
①默读第二段，思考：船慢慢地向前驶着，“我”先看到了什么？又看到了什么？“我”产生了怎样的思想感情。
②让学生讨论，并从中体会对帝国主义的憎恨与对祖国河山一草一木的无限留恋之情。板书：一草一木无限留恋
③此时，文中又一次出现“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”，想想这句话在此表达了作者怎样的思想感情呢？
④自己有感情地朗读课文的第二——四自然段。同学们，从文中我们不难看出在分别的时刻，“我”是多么不忍离去啊！此时，船离祖国渐渐地远了，“我”思绪万千，“我”感到自己的离去是不负责任的，自己是一个罪人。同学们，你认为“我”是不是不负责任？是不是罪人？为什么？（联系第六自然段，理解上述问题：首先抓装终将”、“暂别”等词语，以及离国的目的去体会“我”不是罪人。其次，要讲清“更好的战斗的武器”不是指飞机大炮，而是指革命斗争的理论与经验。）既然“我”不是不负责任的，不是罪人，“我”为什么还这样说呢？ 教师小结：这是一种内疚的心情，是对祖国怀有强烈的责任感与深深热爱之情的表现。
⑤一想到离国的目的，“我”的感情还只是停留于对祖国的惜别之情上吗？请听老师有感情地朗读课文，同学们从中感到“我”对祖国怀有怎样的感情呢？（教师范读，然后，再让学生有感情地朗读，从中体会情感。
⑥讨论，从希望和誓言中体会作者对帝国主义的仇恨、盼望建立新中国的感情，以及为了祖国而献身的战斗豪情。板书：希望誓言战斗豪情⑦此时，文中再一次出现“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”，表达了作者怎样的思想感情？⑧指导有感情地朗读第七——九三个自然段。
二、整体回归，.总结中心。
１．这篇课文三次出现“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”，每次分别表达了怎样的思想感情？
２．全文强烈抒发了什么思想感情？板书：热爱祖国 有感情地朗读并背诵这篇课文。
板书设计：别了，我爱的中国
离岸 告别 润湿 滴 模糊 依依惜别
沿途所见 一草一木 无限留恋 ｝热爱祖国 心中所想 希望 誓言 战斗 豪情
【简评】
本份.教案的教学目标十分明确。通过本课书的教学激发学生爱憎分明的情感，体会作者所表达的思想感情，理解含义深刻的句子，有感情地朗读课文。上述目标全面、准确，符合教材的特点及学生的实际。 特别应指出的是：在教学目标中确定了对学生理解能力及朗读能力的训练，这正体现了语文教学由以理解内容为核心向以语言文字训练为主线的转化。.教案设计了学生自学的环节，通过学生的阅读、思考与讨论，使学生由浅入深、由感性到理性地理解课文内容，体会作者的思想感情。
说明了执教者注意在设计教学方案时“心中装着学生”，注意处理好“教”与“学”的关系，充分发挥学生的主体作用，使学生的能力得到训练。教学内容的设计不是面面俱到，而是突出了重点，即理解“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”这句话的三次出现。教师精心设计了教法，采用读、议结合的方法。在读的过程中理解，在理解的基础上读。
本.教案将理解含义深刻的句子“我这样不负责任地离开了中国，真是一个罪人”定为教学的难点之一是正确的，并安排了如下的问题由浅入深地理解：你认为“我”是不是不负责任？是不是罪人？为什么？既然“我”不是不负责任的，不是罪人，“我”为什么还这样说呢？最后教师进行小结。这样的设计不仅有利于学生对课文内容的理解，而且也有利于学生理解能力的提高。从整个.教案来看，教师的教学思路清晰，每一环节的教学意图明确，联系紧密。这是取得教学成功的重要保证。在.教案中还可以看到教师重视词语的比较，这不仅有利于学生对内容的理解，而且突出了语文课的特点。板书设计精当。
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第一教时 教学目标：
1、学会本课的生字，理解新词
2、了解课文大致内容，理清文章的结构 教学重点：学会本课的生字，理清文章的结构 教学难点：知道文章采用插叙的写法 教时安排：三教时 教学过程：
一、出示课题3、了不起的女孩
质疑（学生：谁是了不起的女孩？为什么了不起？……） 二、初读课文，解决问题，学习生字 1、 自学
2、 检查
（1） 生字词语
a、先解释带点的字，再解释整个词语的意思： 身患绝症 迫不及待 赞叹不已 出神入化 b、比比组组：
纬（）亨（）瘫（）唉（） 伟（）享（）滩（）痪（） （2） 解决问题
a、 说说自己解决了哪个问题，你是怎么理解的
b、 提提还有什么问题没有解决，需要别人帮忙，并请同学共同讨论 三、理清文章脉络，学习文章第一段
1、 和前两篇文章比较，在.写作顺序上有什么不同？（前两篇文章按事情发展顺序写，这篇采用插叙写法）
2、 根据课后习题一，找出插叙的段落 3、 学习第一段：
（1） 自由读第一段，边读边想，读懂这一段 （2） 反馈
学生：A、世界上的人们对孩子很关心，从举办“给孩子一个世界”的国际慈善活动就可以看出。
B、亨利惊呆了是因为这份礼物意蕴深刻。师追问：怎么意蕴深刻？如不能回答，则读这部分内容，明白：地球象征全世界，小花象征美丽，橄榄枝象征和平。整幅作品代表一颗热爱世界和平的心。
C、这个小女孩很了不起。
（3） 齐读这一段，并用简短的话说说这段的内容。 四、作业 抄写词语
课后小结：亨当心多写一横，剪纸作品的意义较难理解
第二教时 教学目标：
1、继续学习课文，感受李欢身残志坚的精神 2、 正确归纳课文各段大意
教学重点、难点：读课文，感受李欢身残志坚的精神 教学过程：
一、 学习第二段 1、 复习导入：李欢之所以受到国际慈善机构的邀请，参加“给孩子一个世界”的活动，原因是什么？
2、 默读第二段，划出概括李欢学习成绩优秀和取得原因的句子 3、 理解句子，训练说话
“常人难以想象的拼搏”指什么？联系这一段的一个事实，用上“难以想象”等词语 4、 第四小节说父母对李欢很“残酷”，是真的吗？从文中哪里看出？上面的引号是什么意思？ 5、 怎么理解“能救你的只有你自己”这句话？父母的教育和李欢的顽强拼搏有什么联
系？
（问题中有不能解决的，可以找自己的伙伴一起解决） 6、 朗读第二段
7、 结合板书，说说大意
板书：父母教育——努力拼搏，取得成绩——受到邀请 二、 学习第三段
讨论问题“老亨利为什么命令在儿童村悬挂中国国旗？” 结论：1、李欢身患绝症而成绩优秀 2、她有一颗热爱世界和平的心 朗读第三段，并说说大意 三、 作业
完成作业本部分习题
课后小结：通过学习课文，理解李欢的成绩来自于父母的教育和自己的努力。
第三教时 教学目标：
1、借助课题，归纳课文主要内容 2、指导写简单的读后感
教学重点、难点：借助课题，归纳课文主要内容 教学过程：
一、 听写词语
聚集身患绝症迫不及待赞叹不已出神入化虚弱苛刻殊容瘫痪表彰意蕴丧失萎缩纬线
二、 指导借助课题归纳课文主要内容 1、 复习回顾
前两篇课文，我们是怎样借助课题归纳主要内容的？（在课题前后添加时间、地点、人物、起因、经过、结果）
2、这个添加内容的思路适合于记事类文章，这是篇写人的文章，写的事较多，怎样借助课题添加内容，可以依据中心词，提问：
谁了不起？怎样了不起？在什么活动中谁因什么表彰了她？怎样表彰？ 逐个回答提出的问题
3、 连起来，综合语言的通顺、完整，归纳主要内容 三、 .总结，写简短的读后感
1、 说说李欢是个怎样的女孩？你从她身上学到了什么？ 2、 小结，指导
重点围绕她身残志坚，顽强拼搏的精神 3、 课堂.写作，交流、评价 四、 完成作业本上作业】
课后小结：由于主要内容很长，所以概括起来有点困难
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