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东来寨幼儿园教研活动记录
时 间 2016年1月15日 主持人 李东山 地 点 办公室 教研内容 《幼儿园集体教学目标的设置问题及制定》 应参加学习人员 全体教师 教 研 过 程 记 录 修宗梅：老师在制定活动目标时，很容易把活动目标与活动过程相混合，经常使用“通过……”“在……中”，例如我的此次公开课《我从哪里来》目标描述为:1、通过多种形式，让幼儿了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。2、通过活动，鼓励幼儿大胆表述自己的想法，激发幼儿爱母亲的情感。目标的描述中就有描述手段、途径的词语，我们可以把目标改成：1、让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。2、感受妈妈怀孕的辛苦，激发幼儿爱母亲的情感。从幼儿学习的角度制定教学目标，并且避免了把手段或途径混合于目标中的现象，体现了目标的纯粹性。 常贵双：老师在设置教学目标时通常会把目标设置过大、笼统及太宽泛，缺泛针对性及可达成性。如孙情老师健康领域活动《换牙了》的目标制定没有很大的问题，但是在制定的时候没有根据本班孩子的特点有针对性的设置目标，而是直接根据教科书上的目标来组织活动，导致活动目标没有达成。而王清华老师组织的语言活动《长大真好》在设置教学目标时用词没有很精准。比如：在目标一中“学习运用“长大真好，可以……”的句式较完整的讲述自己小时候与现在的变化和对长大的期望用”。“长大真好，可以……”的句式能讲述幼儿对长大的期望，但是不能表述自己小时候到现在的变化，词语的运用上不够准确，也不具针对性。 李东山：我认为老师在设置教学目标时应该富有弹性，目标的设定应该是大部分幼儿可以达到的，但也要考虑到小部分幼儿。 秦建平：在设定教学目标时领域表达不清晰，并且没有考虑到孩子的已有经验及年龄特点，针对性不强。 主持人根据老师提出的问题进行归纳总结。 修宗梅：刚刚老师老师们陈述的问题归纳为以下几点： 1. 活动目标过于笼统和宽泛，没有针对性。 2. 活动目标与活动过程相混淆。 3. 对活动内容缺泛了解，目标设定缺泛挑战性。 4. 目标内容整合太多，没有侧重点，领域不清晰。 5. “拿来主义”现象比较多，没有充分考虑本班孩子的年龄特点、已有经验等因素，有时设定的太容易，有时又太难。 6. 目标表述角度出现偏差。 主持人提出下一个预设问题：如何科学的制定教学目标？ 王书芳：在设定教学目标时，要考虑到社会认知、社会情感及社会行为三个因素，全面的概括活动目标。 张书霞：在设定教学活动目标时，要充分的读懂活动内容，明确其领域，目标要有侧重点，难易要适中，既要符合孩子的发展水平，又要具有一定的挑战性。 张秀臣：幼儿园教育活动目标的制定要建立在深入分析研究教材和幼儿原有经验的基础上，要求教师充分地研读材料、分析材料，对材料所蕴含的意义和对本扯皮段的幼儿的发展作用有一个比较深层的挖掘和思考。 王海莲：目标的设置要明确具体，根据本班幼儿身心发展的特点及认识规律，适宜得当，便于操作。 考勤 公假 / 病假 精选文档 / 事假 / .
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时间 人员 首先根据幼儿的情况与教育的需要有意识地委派个别幼儿去完成某项劳动任务。有时委派2016年2月29日 主持人 教研课题 修宗梅 培养幼儿为他人服务的能力 全体老师 实施措施： （一） 在日常生活中培养幼儿为他人服务的能力 。 教 研 过 程 记 录 一个人去完成，有时也委派两、三人同时去完成。同时注意让幼儿养成完成任务后向老师报告的习惯，以培养幼儿的责任感。针对我提出的具体明确的要求，对幼儿进行及时的讲评，有优点要表扬，有缺点要指出，使幼儿在教师提出的希望后能找到改正的方向 （二） 在教学中培养为他人服务的能力，譬如：为同伴放置课桌、为同伴分发学习用品等。使幼儿在为他人服务的同时，也提高了自身的服务能力。 （三） 请家长协作共同培养幼儿为他人服务的能力，创设一定的环境培养幼儿的能力，最后做一个反馈，适当地进行奖励和惩处。 总结：经过一段时间的观察和实验，幼儿为他人服务的能力已初见成效，无论是在日常生活中还是在教学活动中，大部分的孩子都能自觉地表现出强烈的为他人服务的意愿。他们能和小朋友友好相处，通过与家长的共同配合我们还能欣喜地看到，平常在家中衣来伸手，饭来张口的小皇帝、小公主们如今变成了勤劳的小蜜蜂。对孩子在家中的表现家长们都给予了充分的肯定。 精选文档 .
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时 间 2016年3月15日 主持人 修宗龙 地 点 教师办公室 教研学习《幼儿园教育指导纲要内容 （试行）》 全体幼儿教师 应参加学习人员 一、主持人：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的 合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿 园工作的重要环节，孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同心愿。尽管如此， 由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，作为领导，我们不乏接到家长对幼儿园工作的投诉，老师们也不希望有家长对你们的工教 作进行投诉。如何解决家长的批评和抱怨，可以说是一门艺术。 家长工作做好了，我们能取得事半功倍的效果。家长对我们工作支持和理解了， 就会为我们做好的、正面的宣传，换句话说，幼儿园的社会效益和经济效益才会有所提高。在实际工作中，老师们不乏有好的经验，也有些老师也许存在着困惑，今研 天我们请大家结合工作实际，就“如何提高家长工作的实效性？”这一问题，谈谈自己的一些想法与做法。 二、教师们交流、探讨 王薇老师：配班的赖老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师，但是能利过 用家长早晚接送的时间，主动、积极、大胆地与家长交流，比较细致的反映幼儿在园的表现，得到家长的称赞。 刘继莲老师：与家长交流时说话不能太直接，要有艺术性，婉转地把孩子的不 足以家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。 主持人：也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握“度”，既要把家长当作程 朋友、合作伙伴，又不能太随意，注意交流时的语言是以给家长建设性的意见方式 提出，切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引起家长误会或者不快。 周艳艳老师：一日活动中每个孩子的表现都不一样，即使是同一个孩子的表现记 也会有所不同，当孩子表现特别不一致或者有时一而再、再而三的出现类似错误时，老师有时会采取一些诸如“暂时隔离”或者严厉批评的方式进行教育，当家长来接 孩子的时候，老师应该争取主动，以积极主动的态度先与家长沟通交流，以免孩子回去向家长诉说时引起不必要的误会。 录 马明霞老师：在家长工作中，我经常利用的是电话沟通、交流意见和家访方式。我的家里和幼儿园一样备有全班孩子的家长联系电话，因为我们老师带班半天，备课半天，如果在自己当班时间孩子发生什么状况，作为当事人是最清楚不过的，虽然在老师交接班时也会有所交待，但是都不比自己亲自向家长解释得清楚。因此，我经常利用晚上时间与家长沟通交流，或者通话或者发信息。对于生病的孩子我除了通过电话问候的形式外，还与班级老师一起，利用双休或者班后时间到家里或者医院慰问，主动、及时交流。 主持人寻老师的家长工作态度和方式是值得我们学习的。有的老师、尤其是新老师不愿意向家长公布自己的电话，也许是害怕和家长沟通，其实，沟通是家园之间、家长和教师之间建立合作伙伴关系的重要途径，沟通体现尊重，换来理解和 考勤 公假 病假 事假 / / 精选文档 .
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时 间 2016年3月31日 主持人 张秀臣 地 点 办公室 . 教研如何克服幼儿两面性行内容 为？ 全体教师 应参加学习人员 教 研 过 程 记 录 一、主持人 陈：今天我们讨论的问题有以下几个方面： 1．你们班里有没有这种两面性行为的幼儿？ 2．他们分别体现在哪些方面？ 3．产生这些行为的原因有哪些？ 陈：我先说说我们班的一个小朋友，小班的时候很乖很乖，几乎坐着不动，但是他妈妈经常对我说这个孩子在家里却是调皮的不得了。这个就是孩子的两面性行为。 一、教师互相交流讨论 A：我们班也有这样的情况。我在想会不会我们老师给的压力太多？而孩子对于家里人已经熟悉，或多或少的宠爱让孩子已经摸透了性格，才会压不住他们而导致两面性行为的出现。 B：我们班有个孩子在家里老爱发脾气，可是在幼儿园却很听话，他奶奶曾经对我们说过，他们老是在家里告诫孩子，要他们在幼儿园应该怎样怎样？不然会怎样？也许是家长给孩子灌输了不良思想，造成孩子对我们幼儿园和老师的恐惧心理。 C：可能是孩子对新环境和陌生环境的不适应，孩子的自尊心不强，对自己的自信心不够，才形成了在园在家的两面性。 A：有些孩子在家里表现越强烈，可能在园就会越难表现自己的个性。 徐：这一周去仔细观察下这些具有两面性行为的孩子，并记录下来。我们尽力去帮助调整他们的两面性，碰到问题也请记录下来，留到下周来讨论。 B：可是这些孩子在幼儿园很乖，我们怎么去帮助调整他们？ 三、主持人总结 精选文档 陈：这就是需要我们平时多和家长沟通，把他在园和在家的行为表现联系起来，及时观察并做好反思，和家长共同来克服孩子的两面性行为。 考勤 公假 / 病假 / 事假 /
幼儿园教研活动记录表1
