市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题… 教师资格证考试《教育知识与能力（中学）》真题模拟试卷 含答案 注意事项： 1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分） 1、蔡元培倡导的“以美育代宗教说”实质上是美育的（ ）的代表。 A.直接功能 B.间接功能 C.附带功能 D.超越性功能 2、韩波进入中学后，经常独立思考“我是谁” ，未来从事何种职业，在社会上处于什么样的地位等问题，根据埃里克森的人格发展阶段理论，韩韩波的人格发展处于（ ）。 A.主动对内疚阶段 B.同一性对角色混乱阶段 C.自我整合阶段 D.自主对羞耻和疑虑阶段 3、学校课程有多种类型，其中最有利于学生系统掌握人类取得的经验和科学认识的课程是（ ）。 A、学科课程 B、经验课程 C、活动课程 D、隐性课程 4、皮格马利翁效应的主要启示是，教师对学生应该（ ）。 A鼓励合作学习 B.给予积极期望 C.提出纪律要求 D.引导发现学习 5、为现代儿童发展观奠定心理学理论基础的是（ ）。 A.皮亚杰 B.维果斯基 C.布卢姆 D.施太伦
6、一般来说，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是（ ）。 A 生产力发展水平 B 政治经济制度 C 人口数量和质量 D 社会意识形态
7、（ ）是直接决定教育目的的因素。 A．生产力 B．政治制度 C．科学技术 D．文化
8、以下不属于教师教学能力的是（ ）。 A、教学认知能力 B、教学操作能力 C、自我反省能力 D、教学监控能力
9、王老师在化学课上讲到元素周期表中的“锱”元素时，向学生们介绍了“锱”的发现者居里夫人献身科学的事迹，同学们深受教育。这体现了哪一教学原则？（ ） A.理论联系实际的原则
B.科学性和思想性统一的原则 C.启发性原则 D.发展性原则
10、通过白鼠迷宫实验，发现“潜伏学习”，并提出学习是期待的获得而不是习惯的形成的观点的人物是（ ）。
A．托尔曼 B．罗杰斯 C．皮亚杰 D．马斯洛
11、在所要学习的新材料呈现前提供一种引导性材料，它在学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种教学策略是（ ）。
A．先行组织者策略 B．认知结构策略 C．比较性组织者策略 D．固定点策略
12、孙老师在自己的班里设置了这样一种制度，每天哪位同学能够帮助其他同学的话就可以领取一张卡片.卡片积攒到一定数量后可以找老师兑换自己喜欢的东西。孙老师运用的方法是（ ）。
A.强化法 B.代币奖励法 C.消退法
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D.系统脱敏法
13、孩子哭闹要买玩具，母亲提出限制孩子看电视的禁令，这属于（ ）。
A．正强化 B．负强化 C．惩罚 D．消退
14、学校德育可以通过多种途径实施,但其中最基本的途径是（ ）。
A、思想政治和其它学科教学 B、课外和校外活动 C、班主任工作 D、共青少先队活动
15、经验丰富的李老师一边讲课，一边兼顾管板同学的活动，谁认真听讲，谁玩手机，谁看课外书，她都一清二楚，这主要体现理科李老师的那种心理品质？（ ）。
A.思维品质 B.注意品质 C.意志品质 D.个性品质
16、教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，这表明教育具有（ ）。
A.永恒性 B.依附性 C.时代性 D.独立性 17、学生在课堂教学中受到较大的强制性，与此相对的是，学生在课外活动中具有较大的（ ）。
A.灵活性 B.自愿性 C.自主性 D.发展性
18、下大雨的时候，小王被雨淋到，他迅速跑回家，发现自己并没有淋得很湿。以后，每当下雨小王都跑得很快。这是（ ）。
A．条件反射 B．逃避条件作用 C．回避条件作用 D．顿悟
19、张老师在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思想转变。这种德育方法是（ ）。
A.实际锻炼法 B.品德评价法 C.个人修养法
D.情感陶冶法
20、被称为课程论经典的学术著作是（ ）。
A、《课程与教学的基本原理》 B、《教育目标分类学》 C、《教育过程》
D、《教学与一般发展》
21、认为凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的，而能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识的心理学家是（ ）。
A．罗杰斯 B．马斯洛 C．荣格 D．孟禄
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）
1、教学中“授之以鱼”不如“授之以渔”。
2、课程目标的确定取决于知识或学科的内容。
3、遗传素质具有可塑性。
4、全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)
1、简还知觉的基本特征。
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2、认知性道德发展模式实施的方法和策略有哪些？
3、简述班主任做好个别教育工作的要求。
4、简述自我效能感及其功能。
2、田雨从一所师范大学毕业后，被某中学录用为语文教师，上岗后，她精神饱满，信心十足，相信只要积极学习教师的经验就能够成为一名好教师。在教学中，田雨虚心向老师请教，向同事学习，还经常观看精品课课程，然而，期中教学检查后，她的教学效果并不理想，学生与同事们的对她的评价都很一般这令田雨十分不解。甚是苦恼，自己是师范院校毕业的，对工作非常敬业，并努力将教师的经验运用到了自己教学中，可为什么就没有取得理想的教学效果呢？她陷入了深深的迷惘中……
问题：结合材料分析田雨没能取得良好的教学效果的主要原因 并向田雨提出改进教学的建议。
四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）
1、中学生晓雯是一个品学兼优的学生.老师与同学都很喜欢她。但她要进行选择与决策时.总是拿不定主意，处于矛盾中。例如，有同学建议晓雯竟选班长，她也有此想法，但又担心班级事务繁多影响自己的学习；学校举行数学竞赛，她渴望参加，但又担心无法完成老师交给她的创建班级环境规划的任务。日常生活中，晓雯也常常为参加集体活动还是温习功课拿不定主意；在专业选择问题上，她既想成为一名音乐家，又想成为一名心理学家。 问题：
(1)请运用动机冲突相关知识分析晓雯的问题。 (2)假如你是晓雯的班主任教师，你如何帮助她？
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教师资格证考试《教育知识与能力(中学)》真题模拟试卷 含答案
