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2014年天津教师资格考试《中学教育心理学》试题及答案二
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一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分)
1.下列不是标准化成就测验的优越性的是( )。 A.客观性 B.计划性 C.可比性 D.竞争性
2.( )等人在1993年提出了一个教师反思框架。 A.波斯纳 B.科顿 C.布鲁巴奇 D.加涅
3.单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫( )。 A.中性反应 B.条件反应 C.无条件反应 D.操作反应
4.( )强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A.加涅 B.布鲁纳
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C.苛勒 D.奥苏伯尔
5.一般来说，由( )支配下的行为更具有持久性。 A.内在动机 B.外在动机 C.交往动机 D.无意识动机
6.关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是( )程度的。
A.较高 B.较低 C.中等 D.一般
7.教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了( )角色。 A.“家长代理人” B.“知识传授者” C.“学生楷模” D.“心理调节者”
8.弗洛伊德提出的遗忘理论是( )。 A.痕迹衰退说 B.干扰说 C.同化说 D.动机说
9.被认为缺乏科学依据的迁移理论是( )。 A.形式训练说 B.共同要素说 C.经验类化说
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D.关系转换说
10.按认知与期待理论，( )。 A.动机力量一效价×期待 B.动机力量一抱负x期待 C.动机力量一效价×目标 D.动机力量一抱负×目标
11.到工厂或农村进行实地参观访问属于( )。 A.模象直观 B.实物直观 C.言语直观 D.感知直观
12.统筹安排学习时间，属于( )。 A.元认知策略 B.认知策略 C.组织策略 D.资源管理策略
13.“利用红色可以做什么”属于( )发散思维。 A.用途扩散 B.结构扩散 C.方法扩散 D.形态扩散
14.( )是一种间接的强化方式。 A.外部强化 B.内部强化 C.自我强化 D.替代强化
15.内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观
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点、信念融为一体，构成一个完整的( )。
A.认知结构 B.价值体系 C.观念系统 D.策略框架
16.以下情况中，属于肯定性训练的是( )。 A.呈现厌恶刺激
B.公开表达自己的真实情感 C.消除敏感反应 D.消除肌肉紧张
17.学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于( )。
A.上位学习 B.下位学习 C.概念学习 D.并列学习
18.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为是( )。
A.问题行为 B.教学行为 C.学习行为 D.操作行为
19.教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是( )。 A.客观性原则 B.系统性原则 C.教育性原则 D.发展性原则
20.面对几种可能解答的问题情境，某生倾向于深思熟虑，错误较少，他的认知方式属页脚内容
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A.沉思型 B.冲动型 C.辐合型 D.发散型
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。每小题1分，共10分)
1.教师帮助学生形成或改变态度和品德，常用而有效的方法有( )。 A.说服 B.榜样示范 C.群体约定 D.价值辨析 E.奖励与惩罚
2.下列属于实物直观的是( )。 A.网络模拟动画 B.观察实物 C.演示实验 D.到实地参观访问 E.文艺作品赏析
3.下列属于操作技能的是( )。 A.演唱 B.文学创作 C.打球 D.运算 E.开车
4.布鲁纳认为学习包括( )。 A.获得
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2014年天津教师资格考试《中学教育心理学》试题及答案二
