多媒体反馈教学对学生健美操兴趣的培养
林 琳，高庆琦，方 奇，廖建媚，张丽蓉
【摘 要】兴趣是力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，是激发和保持学生行为的内在动力，也是影响学生学习自觉性和主动性的重要原因.本文通过教学对比实验，利用多媒体反馈法对培养学生学习兴趣的效果进行了验证，结果表明，多媒体反馈教学不仅能提高学生的健美操技能，同时也能培养学生学习健美操的兴趣.
【期刊名称】赤峰学院学报（自然科学版）【年(卷),期】2010(026)001【总页数】2
【关键词】多媒体；反馈；兴趣；非智力因素
1 前言
著名心理学家马启伟提出：“所谓体育兴趣，是指人们力求积极主动认识和优先从事体育学习或身体锻炼的心理倾向.”[1]现代社会需要体育，而终身体育是学校体育教学要达到的最终目标.体育兴趣是激发学生学习的动机，保持良好的心境，形成积极的感情，活跃课堂气氛的重要因素.是提高体育教学效率，增强学生体质，实现学生建立终身体育思想的强大动力和坚实的基础.“兴趣是最好的老师”.现代教学论认为，学生必须学会学习，其指标有二：具备学习能力和具备学习兴趣.由此，现代体育教学的倡导模式是，使学生从掌握知识技能向具备学习兴趣和学习能力转变，从而引导其选择终身健身的项目.随着时代的发展，科技技术进入飞速发展时期，信息化的社会给人们的生活增添了许多便利，多媒体技术日益广泛地运用于教学的实践中.多媒体技术的介入，打破了传统教学的常规和模式，极大地丰富了教学的手段和方法，提高了学生学习的兴趣和积极性，加深了对知识的理解，从而取得显著的教学成果.
2 研究方法
2.1 文献资料法
查阅相关资料基础上，进行了分析、整理与总结.2.2 问卷调查法
对实验对象发放“健美操态度调查表”144份，回收144份，有效率为100%.2.3 实验法
2.3.1 实验对象及因素
多媒体反馈教学对学生健美操兴趣的培养
