富于创造力的造型艺术
教案
Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
课题：富于创造力的造型艺术 课型：欣赏.评述 课时：1
教材简析：通过欣赏《江山如此多娇》这幅中国美术史上的巨作，了解其创造过程及画家是怎样通过独特的构思和艺术表现手法，有效融合塞北、江南、长江、长城的祖国风貌，以及司机的变化，凸显《沁园春。雪》的主题，使毛主席创作的诗词意境得到淋漓尽致的演绎。同时该作品还有效融合了金陵画派代表画家傅抱石先生独创的“抱石皴”奔放、深情的风格，以及岭南画派代表画家关山月先生细致柔和的表现风格，将传统山水画中的那种脱离尘世的清高改变为结合现实的歌颂，开创了一种崭新的山水画的样式。 教学目标 1.知识与能力：
通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程，体会美术作品的立意与表现 2.方法与过程：
学会从多角度欣赏与认识美术作品，理解美术作品与自然、文化的多重关系 3.情感、态度与价值观：
引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力 教学重点：
认识劳动是艺术创作的源泉，理解美术作品所表达的创作思想。 教学难点：
能用自己的语言表达对美术作品的感受。 课前准备：
不同机理的石头、实物投影仪、多媒体辅助资料
教学过程： （一）引导阶段 教学评价建议 1《江山如此1、教师活动：以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，观多娇》这幅作看祖国壮丽山河的实景照片，教师适时引导学生一起欣品到底美在哪赏毛主席的着名诗词《沁园春。雪》。 (学生活动：认真倾听、细致观察) （设计意图：创设情境，激发学习兴趣） 里 2今后欣赏美术作品会从哪2、教师活动：快速画出中国版画的轮廓线。提出讨论：几方面着眼 这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗说说你3组织学生提的观点。 （学生活动：积极思考并回答提问） 题） 前预习，通过多种方式主动料，了解现代（设计意图：通过讨论、引发思变精神，引入本课课学习，查找资3、教师活动:美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。中国画《江山符号化的形象很难传递出深厚的情感，想通过图形引发如此多娇》，观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，点明课以及与作品相题。 （二）发展阶段 关的信息。 4．了解艺术1、教师活动：刚才我们欣赏的毛主席诗词展现了恢宏的家生活的时代场景和豪迈的气概。教师提出设想，为学生命题式的引背景，了解艺导：是让你把祖国四季、南北的风光、长城内外、黄术家的作品风河、长江组合到一幅画面上，你会不会觉得有难度呢和格。通过本课同学们一起欣赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》，教学应该使学教师介绍画幅尺寸、绘画技巧，组织学生对作品进行观生认识到欣赏察分析： （1）从构图角度分析：近景、中景、远景分别是什么 的方法意义，形成赏析作品态度。 教师也可以组织学生参与研（2）从色彩角度分析：画中是怎么体现出季节、时间段的理性的生活的（学生活动：积极思考并回答提问） 语言描述画面） （3）图画中的形象分别具有哪些象征意义 （设计意图：引导学生仔细观察画面，学会用美术5．教学中，（4）画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的，究和讨论：列
换种表现视角行不行 （学生活动：积极思考并回答提问） 赏与认识美术作品） 举一些自己喜欢的美术门类品，并说出喜（设计意图：引导学生仔细观察画面，学会从多角度欣及其代表性作2、用实物投影战士几块不同质地的石头，找几位同学触欢的理由。 摸之后对其质感进行评价，以便更好地理解画家对山石6．开发的教机理的表现。 （1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。 （2）红日的霞光对画面整体气氛的烘托作用。 学环境，平等的电话方式，引领学生的精7．有意识地术家一样思考，布置相关（学生活动：积极思考、体验“机理”的含义，回答提神自觉。 问） 表述能力） （三）展示与讲评阶段 （设计意图：逐步提高视觉感受，增加对作品的理解与培养学生像艺教师活动：在古画论里，绘画有着“明劝诫、着升沉、的主题，比如千年寂寥。披图可鉴”的作用，而现代的山水画在与人“母校”“家文环境的关系中，都有哪些价值上的创新呢 1、再现伟人诗词的豪迈、歌颂革命气概。 2、作品与所处环境的和谐统一、深化主题。 3、这幅传世作品的诞生可以说集体智慧的结晶。 乡”等主题，让学生通过自主或小组合作的方式尝试构思与创作。 要关注学生的思维，教学中（学生活动：积极思考、回答提问） 识美术，深化对作品的理解) （四）收拾与整理阶段 (设计意图：引导学生仔细观察画面，在文化情境中认8．评价尤其教师活动：组织学生完成教材中的活动一：结合本课所给学生提供对欣赏的美术作品，谈一谈自己怎么理解美术是一种创造话和思考的平美的艺术。 （学生活动：积极思考、回答提问） 品表现性手法的感悟） 三、课后拓展 台，关注学生的构思和创作习方式在本课学习中的运（设计意图：拓展思路、评价教学效果，深化对美术作过程。强调学教师活动：多媒体展示王希孟的《千里江山图》和齐白用。
石先生的《十里蛙声出山泉》，体味山水画的意境，理解“笔墨当随时代”的意义和命题创造中的巧思与独特技巧表现。课后写出一篇欣赏感悟。 （学生活动：细致观察、积极思考） （设计意图：深化对美术富于创造力的理解，拓展学生视野，提高对美术作品的欣赏兴趣） 个性建议： 板书设计 教学反思
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