江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年
真题试卷汇编2
(总分：60.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：28，分数：56.00)
1.【2015江西真题】艾宾浩斯遗忘曲线表明遗忘的进程是( )。 （分数：2.00） A.先快后慢 √ B.前后一样 C.先慢后快 D.没有规律
解析：解析：艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是有规律的，最初遗忘很快，以后逐渐减慢，即先快后慢，成负加速型。
2.【2015江西真题】认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性，这是( )学习理论的观点。 （分数：2.00） A.行为主义 B.认知主义 C.建构主义 D.人本主义 √
解析：解析：人本主义强调人的价值，强调人有发展的潜能，而且有发挥潜能的内在倾向，即自我实现的倾向。人本主义学习理论主张教学过程要促进学生个性发展，发挥学生的潜能。培养学生学习的主动性和积极性。
3.【2015江西真题】根据学习的定义，属于学习现象的是( )。①膝跳反射②谈梅生津③蜘蛛织网④儿童模仿成人的行为 （分数：2.00） A.①② B.①④ C.②③ D.②④ √
解析：解析：学习指个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能相对持久的变化。题干中，①属于反射现象；③属于本能行为；只有②和④属于学习现象，故选D。 4.【2014江西真题】加涅的智慧技能层次由低到高分为5个亚类( )。 （分数：2.00）
A.具体概念、定义性概念、规则、高级规则、辨别 B.辨别、定义性概念、具体概念、规则、高级规则 C.具体概念、规则、定义性概念、高级规则、辨别 D.辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则 √ 解析：解析：本题考查加涅的智慧技能层次。
5.【2014江西真题】根据信息加工过程理论，( )对整个信息加工过程起调控作用，目的就是为了提高信息加工的效率。 （分数：2.00） A.言语信息 B.智慧技能 C.认知策略 √ D.动作技能
解析：解析：认知策略是指对人的心理加工过程起控制和调节作用的执行控制过程。故此题选C。 6.【2014江西真题】( )提出了“先行组织者”的概念。 （分数：2.00） A.奥苏伯尔 √ B.杜威 C.陶行知 D.班杜拉
解析：解析：奥苏伯尔提出了“先行组织者”的概念。杜威是经验主义课程论的代表。班杜拉提出了社会学习理论。
7.【2014江西真题】社会学习理论是由( )提出来的。 （分数：2.00） A.巴甫洛夫 B.斯金纳 C.班杜拉 √ D.布卢姆
解析：解析：巴甫洛夫提出了经典性条件作用理论。斯金纳是著名的行为主义心理学家，提出了操作性条件作用理论。班杜拉提出了社会学习理论。布卢姆根据斯金纳的理论，提出了掌握学习理论。 8.【2014江西真题】变式是指( )使学生逐渐理解概念的真正含义。 （分数：2.00）
A.本质特征、非本质特征都不变 B.本质特征不变，非本质特征变换 √ C.本质特征、非本质特征都变 D.本质特征变换，非本质特征不变
解析：解析：变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。变更人们观察事物的角度或方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素。故此题选B。
9.【2013江西真题】( )是在缺乏经验传授的条件下，个体自己去独立发现、创造经验的过程。 （分数：2.00） A.接受学习 B.发现学习 √ C.意义学习 D.机械学习
解析：解析：本题考查发现学习的概念。
10.【2013江西真题】行为主义心理学家的代表人物是美国心理学家( )。 （分数：2.00） A.詹姆士 B.苛勒 C.韦特海默 D.华生 √
解析：解析：华生，美国心理学家，行为主义心理学的创建人。他的行为主义又被称作“S—R”，心理学，即刺激一反应心理学。威廉.詹姆士，实用主义的倡导者，美国机能主义心理学派创始人之一，也是美国最早的实验心理学家之一。苛勒、韦特海默是格式塔心理学的创始人和主要代表。
11.【2012江西真题】( )学习和教学观深刻影响了世界范围内的教育改革，与程序教学运动、学科结构运动合称为20世纪三大教育运动。 （分数：2.00） A.实用主义 B.人本主义 √ C.建构主义 D.马克思主义
解析：解析：人本主义的学习与教学观深刻影响了世界范围内的教育改革，是与程序教学运动、学科结构运动齐名的20世纪三大教育运动之一。
12.【2012江西真题】斯金纳的操作性条件反射的教学应用是( )。 （分数：2.00） A.结构教学 B.程序教学 √ C.认知教学 D.情境教学
解析：解析：程序教学是斯金纳操作性条件反射在教学中的应用。
13.【2011江西真题】奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性，为此，他提出了( )的教学策略。 （分数：2.00） A.先行组织者 √ B.验证假说 C.意义学习 D.程序教学
解析：解析：为了激活新旧知识之间的实质性联系，提高已有知识对接受知识的有效影响，奥苏伯尔提出了“先行组织者”的教学策略。“先行组织者”有其严格的定义，即在正式材料学习之前，向学生介绍的与其原有的认知结构中适当的知识相联系的概括和包容性引导材料，它在抽象、概括和包容水平上应高于正式的学习材料并用学生熟悉的术语呈现。即先于新学习材料呈现的一种引导性材料。设计“组织者”的目的，是帮助学生稳定地纳入和保持正式学习材料中更详细和分化的内容，给学习者在已知与未知之间架起一道桥梁，从而更有效地学习新材料。所以本题选A。
14.【2011江西真题】人本主义心理学家马斯洛把求知、审美、创造的需要归入( )之中。 （分数：2.00） A.安全需要 B.尊重、成就需要 C.自我实现需要 √ D.归属和爱的需要
解析：解析：马斯洛需要层次理论把需求分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要五类，后来马斯洛又在此基础上加上求知的需要、审美的需要，构成七个层次的需要，依次由较低层次到较高层次排列。马斯洛把求知、审美、创造的需要归到了自我实现需要里面。所以本题选C。 15.【2011江西真题】程序教学理论的代表人物是( )。 （分数：2.00） A.罗杰斯 B.布卢姆 C.斯金纳 √ D.皮亚杰
解析：解析：斯金纳是美国新行为主义心理学和新行为主义教育流派的代表人物。他以操作性条件反射学说和强化理论为基础．建立了程序教学的基本理论，对美国和世界的教育产生了较大影响，从而赢得了“程序教学之父”的美誉。所以本题选C。
16.【2010江西真题】胡老师抱怨她班上的学生：“当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但他们却越来越不像话!”对学生这种不良行为的增加可以用行为主义的( )理论观点来加以解释。 （分数：2.00） A.正强化 √ B.负强化 C.给予惩罚 D.消退
江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇编2
