高塬小学校本课题申请评审书

四、本课题研究的目标 1、通过课题研究，不断地深入学习《新课程标准》，深切领会其新教育思想，达到教师教育理念和教学实践的根本转型。 2、通过课题研究，形成一些具有生命力的课堂教学策略，从而优化语文课堂教学，构建\自主式\、\交互性\等学习方式。使我们的语文教学更具生命活力，落实新课程改革提出的\把课堂还给学生，让课堂充满生命气息\。 3、通过语文实践、体验活动的研究，能让学生在课堂内外相互整合，丰富我们的课程资源，并使学生主动地学习，充分展现个性，发展创造思维、培养创新意识，提高创新能力，全面提高学生的语文素养。 4、学生作为生命的个体，能精神畅开地面对语文，在和谐宽松的环境中亲历语言实践活动，带着自己的生活体验去感悟语言，欣赏语言，运用语言，让语文的学习过程与生命个体的丰富发展过程相一致，从中体验到语文学习本身的乐趣，享受到语文活动带来的愉悦。 5、通过本课题的实验、研究、实践与总结，进一步使教师转变教育观念，更新教育思想，树立正确的课程观、学生观、教学观和质量观，进而改革语文教学的结构、内容、方式，培养学生积极、主动、合作、竞争、交往、创新等意识和能力，激发教师积极参与研究、探索，努力把自己培养成研究型、发展型、专业型教师。 6、培养观察生活、探究周围自然和社会问题的兴趣，获得亲身参与研究性探索的体验；培养发现问题和解决问题的能力，包括善于确立问题，分析资料得出结论的能力等方面；在共同的探讨过程中，培养学生的合作意识与能力；培养学生的科学精神，切实学会科学方法。 7、实践能力的培养，学生通过独立的主动探索性学习研究，不仅能激活和深化原有的知识，更重要的是把知识运用到解决实际问题中去，获得实践的能力与经验，在实践活动中培养特殊的情感，并进一步在实践中培养创新精神和终身学习的能力。 三、课题的实施原则 1、以人为本原则。 2、以学生为主体的原则。 3、合作互补的原则。 4、探究性原则。 5、探索性原则。 五、本课题研究的内容 1、分析语文课堂教学现状，帮助教师运用新课程新理念进行整合课程与教学，根据教材的特点和差异有效地组织教与学活动。 2、分析语文课堂学习现状，帮助学生利用现有的学习能力、学习资源进行有效学习活动。 3、运用现代教育思想和语文教学理论，结合语文学习内容与学生学习特征及教师对新课程的认识，构建符合现代教学观、学生观、学习观的最优化的语文教学策略。 4、整合小学语文教材，开发语文实践课的研究 5、挖掘本地资源特点，抓住本地资源优势，与课内语文教材相结合，最大限度地拓宽语文学习内容，加强语文综合实践能力的培养。 六、本课题研究的创新之处 (1)选题富有挑战性。本选题基于素质教育课改大发展，传统教育与新型教育大更替的阶段，具有承上启下的作用。 (2)大胆打破传统的教学模式。课题研究中，必须以全新的教育教学理念为指导，采用生动活泼的课堂教学与丰富多彩的课外教育相结合的形式进行教育教学实践。 (3)考评手段先进。利用学生分项考评，给学生一个充分自主的学习和全面考评的空间，强化培养学生\自我\意识的目的。 五、课题研究的方法 1、理论学习和教学实践相结合。 2、开展同课题研究活动。以备课组为单位，开展\一课多研\多课多研\的教研活动，加强研讨，重视反思。 3、个案研讨与经济推广相结合。 4、过程的追踪与信息的综合、反馈、总结相结合。 5、本课题在研究过程中，还将综合采用以下基本的研究方法：文献法，观察法，教育调查法，经验总结法，教育实验法，行动(个案)研究法、问卷法等。 五、研究步骤和要求： 第一阶段：学习准备阶段(2015.3-2015.4) 第二阶段：实施阶段(2015.5-2014.7) 第三阶段：总结提高阶段(2015.8-2015.9) —4— 五、完成课题的可行性分析

·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）； ·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。 （限1000字内） 研修者的年龄二十六岁，属学校的一线数学教师，对目前学生习作状况有着全面的了解，在平时的教学过程中一直使用多媒体教学，收到一定的效果。 研修者具有较强的敬业精神和科研能力，在研究前做了大量的调查和相关准备工作，为本次课题研究工作奠定了坚实的基础。同时学校在组织、设备、经费方面为本课题研究工作的顺利开展提供了保障。 在组织上：学校设有教导处，有校级领导分管教育科研工作，组建了学科教研组，成立了课题研究领导小组，课题组的成员均为学校的骨干教师，从事过多年的数学教学工作，具有一定的经验，且有浓厚的科研热情和较强的科研能力。 在设备上：学校有多媒体教室，还开通了宽带网，这为教师在本课题研究的理论来源提供了可靠的保证。 在经费上：学校拟定拿出100元资金用于课题的研究，同时制定了教研成果奖惩制度，为课题研究提供了后勤保障。

六、预期研究成果

主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项） 研究阶段 （起止时间） 序号 阶 段 成 果 名 称 成果形式 负责人 01 2015.3-2015.4 整理收集资料 材料 陈科 02 2015.5 多媒体教学与数学学科的整合 论文 陈科 03 2015.6 课堂随笔 论文 陈科 04 2015.7 教学案例及反思 教学设计 陈科 05 2015.8 收集相关资料 论文 陈科 06 2015.9 撰写结题报告 报告 陈科 最 终 研 究 成 果 （限报3项，其中必含研究报告和研究论文 ） 序号 完成时间 最 终 成 果 名 称 成果形式 负 责 人 01 2015.5 教学案例及反思 教学设计 陈科 02 2015.6 中期报告 报告 陈科 03 2015.9 结题报告 报告 陈科 —5— 课题负责人所在部门意见

本部门完全了解省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本部门能够提供完成课题所需的时间和条件；本部门同意承担课题的管理职责和信誉保证。 负责人签章： 年 月 日 照金镇高塬小学课题评审小组意见

本单位完全了解省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题申报的真实性，认可课题申报人及其所在部门的申报资格，同意该课题申请，予以立项。