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思维导图在小学高年级语文阅读教学中的应用策略分析
作者：曾逾辉
来源：《神州·上旬刊》2018年第05期
摘要：新课改的深入发展强调小学语文课程教学要充分发挥出学生学习的主体地位，增强 学生学习积极性。思维导图在小学语文阅读教学中的应用能够更好的激发学生学习积极性，促进学生的语文学习。为此，文章结合苏教版小学五年级语文阅读教学实例，具体分析思维导图在小学语文阅读教学中的应用。
关键词：思维导图；小学语文；阅读教学；应用
思维导图也被称作是心智图或者脑图，是一种能够表达发散性思维的图形思维工具，在教育领域得到了广泛的应用。思维导图是一种新的教学模式和教学策略，将其应用到小学语文阅读教学中能够在最大限度上激发学生语文阅读学习兴趣，开发学生的大脑、身体语言、精神、想象力和创造力潜能，对提升小学语文阅读教学成效意义重大。 一、思维导图概述
思维导图是一种有效的教学策略，对促进学生的语文学习，帮助学生掌握有效知识，引导学生掌握更多知识起到了十分重要的作用。思维导图的形成和构建相对简单，在思维清晰、成熟的情况下就可以在头脑中建立思维导图。
二、思维导图在小学高年级语文阅读教学中应用存在的问题
第一，理解浅层，操作技巧缺乏。在语文阅读教学中教师和学生都没有充分重视思维导图的作用，不懂得怎样借助思维导图推动阅读教学的深入开展，也不懂得思维导图在语文阅读教学的应用方法。第二，思维导图以绘制为主，忽视了学生的主体地位。在实际应用中，思维导图的绘制主体是教师，没有充分发挥出学生在思维导图绘制中的作用。第三，思维导图功能开发不全，缺乏拓展。思维导图在语文阅读教学中起着十分重要的辅助作用，但是在实际应用中没有发挥出思维导图在师生交流、拓展学生思维中的作用。 三、思维导图在小学高年级语文阅读教学中的应用 （1）通过思维导图帮助学生更好的感知课文
单元整体教学重组是当前小学高年级语文阅读教学改革的重要方向，为此，要求学生在进行语文阅读学习的时候能够从总体上把握整组课文，并在无形中提升学生的语文预习能力。苏教版小学语文课程教材大多是以专题的形式呈现的，学生通过绘制思维导图能够从整体上感
思维导图在小学高年级语文阅读教学中的应用策略分析
