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第二章 旅游景观的欣赏 2.2 中国名景欣赏
(一)知识与技能 1．在地图上指出我国的名山、溶洞、园林、石窟所在位置。 2．运用资料，描述我国著名旅游景区(名山、溶洞、园林、石窟)的景观特点。 3．针对某个具体的景观特点，从地理角度说明景观特点的形成原因。 4．结合实例，简述资源开发条件评价的基本内容。 (二)过程与方法 1．初步学会通过不同方法、运用多种手段，收集中国的名山、溶洞、园林、石窟信息，整理分析、总结归纳这些著名旅游景区的景观特点，培养学生收集材料、获取信息、综合分析处理问题的能力。 2．通过实例了解旅游资源开发条件评价的基本内容，在评价过程中培养学生理论联系实际的能力。 (三)情感态度与价值观 1．通过了解我国著名的风景名山、溶洞、圆林、石窟以及世界遗产的景观特点，感受中国的山川壮美、历史悠久、文化源远流长，从而激发学生热爱祖国的情感。 2．通过对中国名景的欣赏，培养学生感知发现美、鉴赏理解美的能力，陶冶学生美的情操，从热爱大自然升华到探究自然美的境界。 3．通过对旅游资源开发条件评价的基本内容的学习，增加学生爱护旅游设施，保护旅游环境的意识。 1. 了解中国各类名景的景观特征，并说明其形成原因。 2. 结合实例，简述资源开发条件评价的基本内容 结合实例，简述资源开发条件评价的基本内容 有关中国著名景区的景观照片、影像资料，借助多媒体课件等教学手段。 2课时 第一课时 试卷+教案+习题
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【新课导入】上一节我们学习了旅游景观的欣赏方法，明白了对一处旅游景观，我们应该从哪些方面、怎样抓住特征来欣赏。今天我们就来具体学习中国的名山胜景。 【板书】第二节 中国名景欣赏 【讲述】山脉是地形的骨架，又是旅游景观的重要组成部分。名山因其本身的自然美、生态美和深厚的历史文化积淀，往往具有很高的旅游价值。我们首先来认识中国的名山。 【板书】一、中国的名山 【讲述】我国的名山分为三山五岳、佛教名山、道教名山和其他名山等几类，你知道我国的五岳、佛教名山、道教名山都是指的哪些山吗？ 【学生回答】五岳：东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、南岳衡山、中岳嵩山。 四大佛教名山：山西五台山、四川峨眉山、浙江普陀山、安徽九华山。 道教名山：湖北武当山（中国“道教第一山”）、四川青城山、青岛崂山 【读图思考】读图2-5中国部分旅游名山分布图，注意我国的名山的位置。 【讨论】每座山都有自己的地质成因和景观特征。阅读课本图文资料，讨论以下名山的地质成因、景观特征，并填写下表。 名 称 泰 山 峨眉山 武当山 庐 山 类 别 地质成因 景观特色 五 岳 佛教名山 道教名山 其他名山 【学生回答，教师归纳总结】 试卷+教案+习题
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名 称 泰 山 峨眉山 武当山 类 别 地质成因 景观特色 雄伟壮丽，历史悠久，文物多。 五 岳 断块山地 佛教名山 断块隆升而形成的山地 普贤菩萨道场，秀丽是主要特征。 道教名山 道教第一名山，拥有全国最大的道教建筑群。 庐 山 其他名山 花岗岩断块山 山水相依、云雾缭绕、雄奇秀丽。 【阅读】阅读教材中关于泰山主要名胜、乐山大佛、五台山、青城山、神农架、鼎湖山的阅读材料，了解这些名山的主要景观特点。 【实践活动】1．查阅资料和地图册，在下图标注教材中讲述的名山的位置和主峰的海拔。 2．调查不同的游客群体对我国名山的看法，并分析其产生差异的原因。 3．根据名山的特色和游客的认同情况，讨论如何开发和保护名山旅游资源。针对一两处名山，分组写出相关的进一步开发设想或保护资源的建议。 【点拨】1.标注名山位置（略） 主峰的海拔见下表： 名山 泰 山 峨眉山 五台山 武当山 青城山 庐 山 神农架 鼎湖山 位置 山东 四川I 山西 湖北 四川 江西 湖北 广东 主峰海拔 1532米 3099米 3058米、 1612米 2434米 1474米 3105米 1000米 第2、3题是对中国名山旅游资源开发条件的评价。调查不同游客群体对我国名山的看法，根据名山特色和旅客认同情况，写出进一步开发设想，可作为两个研究性学习的课题来组织，活动开始前，要让学生了解开展研究性学习调查要从以下方面入手(以第2题为例说明)。 试卷+教案+习题
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调查目的：了解不同游客群体对我国名山的看法。 调查对象：学校附近外出旅游的本地居民和外来人口。 调查步骤： (1)组织调查小组，一般以3～5人一组为宜，同时进行明确的分工，比如谁为询问人，谁担任记录等。 (2)设计调查方案：明确调查目的，确定调查对象的数量、结构(年龄段、性别、职业、国别等)，设计调查问卷时，对某一名山的开发条件可制定问卷表格。 (3)按照被调查对象的类型，分析不同游客群体对我国名山的看法以及产生差异的原因。 (4)分小组撰写调查报告或小论文。 (5)组织全班同学汇报交流。 【过渡】我国是个碳酸盐类岩石分布很广的国家，南北均有，其中以广西、贵州和云南东部分布最广，岩层发育最完善。其次，鄂西、湘西、川东、山东、山西、北京等地区也有分布。它们的面积约为l30万平方千米，占全国面积的七分之一。这些碳酸岩层为岩溶作用提供了物质基础，在流水侵蚀、溶蚀作用下，经过漫长的地质年代演化，形成了千姿百态的各种岩溶景观，或以地面奇峰为主，或以地下溶洞见长，或以泉水为特色。 【板书】二、中国的溶洞 【自主学习】阅读课本第37页内容，回答溶洞的概念、形态特征、旅游价值、主要分布区。 【学生回答】1.溶洞概念：溶洞是地下水沿可溶岩石的裂隙溶蚀、侵蚀扩大而成的地下空洞。 2.形态特征：溶洞内有多种多样的堆积形态，常见的如石钟乳、石笋、石柱、石幔等。 3.旅游价值：美学价值、科学价值、经济价值 4.主要分布区：我国长城以南、青藏高原以东，溶洞分布广、数量多。 【思考】喀斯特地貌的成因 【点拨】喀斯特地貌是含有二氧化碳的水对可溶性岩石的溶蚀作用。 【讲述】我国岩溶洞穴众多，分布广泛，著名的溶洞有：广西桂林七星岩、芦笛岩、都乐洞，广东肇庆七星岩，贵州铜仁九龙洞、织金县织金洞、安顺龙宫、贵阳地下公园，湖南慈利黄龙洞、冷水江波月洞，江西彭泽龙宫洞，浙江金华三洞，江苏宜兴善卷洞、张公洞，北京房山云水洞、石花洞，辽宁本溪谢家崴子洞等等。 【阅读】阅读“北京的溶洞”“云贵高原名洞”材料，了解北京的云水洞、石花洞，贵州的九龙洞、织金洞、安顺龙宫景观。 第二课时 【导入新课】古典园林艺术是我国丰富文化遗产的一个重要方面，它融建筑、绘画、雕塑、文学、书法为一体，达到了完美的境界，被誉为中国文化四绝之一，是具有突出地位的旅游资源。 【板书】三、中国的园林 试卷+教案+习题
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【讲述】我国的园林分为北方园林和江南园林两大流派，各自自己独特的景观特征。 【投影】北京颐和园、苏州园林景观图 【讨论】结合北京颐和园景观图、苏州园林景观图，对比分析北方园林和江南园林的景观特征。并填写下表。 规模 颜色 特色 园林设计意念 北方园林 南方园林 【学生回答，教师归纳总结】 北方园林多为皇家园林，风格粗犷、规模宏大、金碧辉煌（颜色以红、黄两种为主）、多野趣，但幽雅婉丽不足。体现皇家至高无上的尊贵，又与宽阔整齐的地形、多蓝天白云的气候特点相辉映。 江南园林则多官、商、文人的私园，一般规模小，秀水奇石、院树庭花、清雅恬淡、玲珑剔透，颜色以黑、白为主，体现文人墨客远离世俗的心境，又与当地湿润的气候相和谐。 【阅读】阅读北京西郊的“三山五园”、“ 河北承德避暑山庄”材料，了解以下内容： 北京西郊的“三山五园” 是指：香山、玉泉山、万寿山、静宜园、静明园、清漪园、畅春园和圆明园。其中，圆明园规模宏大，建筑精美，号称“万园之园”，l860年被英法联军焚毁。目前正在对其进行遗址清理和部分修复工程。 避暑山庄也称热河行宫，位于河北东北部，有“古朴淡雅帝王家”之称。是我国现存规模最大的古代帝王宫苑，也是全国三大古建筑群之一。 【承转】中国著名旅游资源除名山、溶洞、园林外，石窟作为佛教寺院建筑的一种，在我国已有数千年的历史。现存石窟规模之大、数量之多、分布之广被列为世界石窟之冠，中国的石窟艺术在世界艺术史上占据着重要地位。 【板书】四、中国的石窟 【讲述】敦煌莫高窟是世界上现存规模最大的佛教艺术宝库。始建于前秦建元二年(366年)的莫高窟，距今已有1600年历史。窟内众多的古代建筑、雕塑和壁画，具有珍贵的历史、文化、科学、艺术价值。l900年在此发现藏经洞，洞内大批敦煌遗书和宝贵文物先后被外国探险队掠夺而去。 【思考】历经千余年能保存下来是很不容易的，对于敦煌的资源保护已引起了人们的高度关注。为了保护敦煌石窟，你知道当地政府或管理局采取了哪些措施？ 【点拨】采取限制游客人数、禁止游客对准壁画拍照、石窟轮流开放等等方式。目的是为了减少人类呼吸出的二氧化碳气体对壁画产生腐蚀作用；禁止闪光灯随意对石窟中的绘画拍照，则是为了避免闪光灯的射线对绘画造成伤害。 【阅读】阅读“云冈石窟和大足石刻”材料，了解云冈石窟和大足石刻。 【探究活动】中国的石窟艺术，在世界艺术史上占据着重要地位。查阅资料，完成下表： 序号 名 称 始建时代和主要特色 所在省级行政单试卷+教案+习题
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