第六课 美好的夜
教学内容
聆听 《小宝宝睡着了》、《摇篮曲》
演唱 《小宝宝睡着了》《闪烁的小星》《星光恰恰恰》 编创与活动 音的高低 教学重难点
能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏地表演《星光恰恰恰》。 能准确做手势模唱《闪烁的小星》的旋律，用自然优美的声音变长变表演《闪烁的小星》。 教学准备
钢琴、课件、打击乐器 教学过程
第一课时
聆听 演唱《小宝宝睡着了》 一、欣赏导入：
1、聆听《摇篮曲》—女声独唱，回忆自己小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的？
（生：轻轻唱着歌，拍着我，摇摇篮） 2、 假如你来哄一个小宝宝睡觉，你会怎么做？ （学一学、做一做—提示摇篮曲的特点） 二、寓教于乐：
1、聆听并表演《小宝宝睡着了》，老师讲解摇篮曲的特点，它具有舒
缓、优美、安静、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特点。 生欣赏《小宝宝睡着了》。 出示课件
听第一遍时，要求小朋友在听的时候跟着音乐摇动身体，让学生跟着歌声轻柔地拍节拍。让学生体会静静的夜。
2 、 听第二遍时，要求小朋友做律动。第一拍双手拍腿第二拍双手四个指头轻触，第三拍拍头向右偏，右手衬头，同时，左手托右肘，做睡觉状。 动作要轻柔合拍注意启发学生体会妈妈哄孩子睡觉时的情感。
用碰铃为《小宝宝睡着了》伴奏。敲击的力度要轻柔。
3、对歌曲发表自己的见解（如：情绪、力度、速度……）最后确定是属于摇篮曲。
（师）：“下在让我们一起来学唱《小宝宝睡着了》。”
4、老师有表情的范唱歌曲，学生在欣赏教师范唱时，要和教师有情感上的交流，就是在表情和动作上和教师呼应；并要求学生仔细听，歌词中都写了些什么？
5、用听唱法，分乐句，学习歌曲的演唱。
6、在教唱的过程中，提示学生要演唱得连贯、轻柔、唱准音高（老师要随时纠正学生在演唱中出现的不足）。
7、随老师的伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。
8、教师与学生同坐，在听完同学演唱后以问题的形式引导学生总结
出摇篮曲演唱中应注意的问题。例如：你们的表情为什么都是微笑的？ 假设回答：因为我们看 到小宝宝睡得很香甜，我们心里很开心，所以才微笑。
9、 教师从音量、表情、动作方面进行提问，引导学生总结归纳歌曲特点。
10、分为4个小组，讨论一下结尾应怎样唱更好听（提示小宝宝渐渐的睡着了）。
11、展示自己设计的结尾（渐慢、渐弱），并进行表演。 三、创造表现：
1、教师说：“下面同学们来为小宝宝创建一个安静的环境，有天上的星星和月亮，窗外的树叶和小鸟。请同学们分组商量角色的扮演，等一会儿，老师请同学们来展示你们的创作， 自己设计为歌曲加入打击乐伴奏（自己讨论应怎样敲才符合歌曲情绪）。 2、 出示教具—毛绒玩具，分组进行歌曲表演， I 唱 II 演 III 敲
3、（师）：“刚才我们用线条表示出了摇篮曲的情绪，是否可以为这种体裁的音乐选择一下合适的颜色（浅色）—感觉柔和的。” 4、师生共同表演《摇篮曲》老师表演妈妈，学生表演宝宝，共同感受摇篮曲的意境。 四、完美结课：
妈妈的爱是世界上最伟大的爱，让我们一起用优美的歌声和舞姿来回报妈妈的爱。
第二课时
演唱《闪烁的小星》 （一）讨论式导入
师：同学们在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？ 生：…
师：是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，我就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观浏览，好吗？准备好了吗？ 好了，现在出发啦！请小朋友跟着老师一起飞
师：我们来到夜空中了，快睁大眼睛看看，夜空中有什么呢？ 生：星星、月亮、卫星……
师：谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？ 生：一闪一闪的、亮晶晶的、发光的…… 师：谁能用动作学学星星发光的样子？
生：手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，有规律地开合手掌2.我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星。 生：… （二）新课讲授 1. 1.初听歌曲
师：接下来我们就一起来欣赏一首关于星星的歌曲，大家可以一边欣赏一边学学星星闪烁的样子！ 【听录音】
生：…
师：大家表现的真棒，这首歌曲大家一定都非常的熟悉，我们再来听一遍，请你用你喜欢的方式来打节奏！ 生：… 2.学唱歌曲
师：在黑板上我画出了高高低低不同的小星星，音越高星星就越高，明白了吗？那我们赶紧来学唱这首歌曲吧！ 生：…（学生学唱）
a.教师弹琴完整演唱，学生哼唱。
b.第一段教唱，学生自然的声音唱。复习反复记号。 c.学生自学第二段。整首乐曲演唱。
d.玩摘星星的游戏，一边演唱，一边按着星星的高低，感受旋律的高低。
e.不同的速度、连音断音来唱这首歌曲。提醒用什么样的情绪来演唱。（轻快，干净） （三）乐器伴奏
师：大家唱的真棒，那现在我又要给大家增加难度了，你们觉得可不可以给这首歌曲配伴奏？ 生：…（学生自主讨论提出） 串铃 X X X X （四）舞蹈编配
师：我们能不能给这首好听的歌曲配上动作呢？
人音版一年级音乐下册 第六课 美好的夜 教学设计
