2小燕子是怎样寻找美的,你找到了吗?(第五自然段)
3接下来,让我们看看小鹿在比赛中的表现。请大家带着这两个问题默读第六自然段。(出示课件:读一读,体会一下小鹿的心情是什么样的?你是从那些词语中体会到的?动笔画一画。)
四 角色朗读,揭示中心。 1 分角色朗读。 2 拓展练笔:
课文中“一颗充满友爱的心就是,小鹿放弃比赛去就小刺猬;一颗充满友爱的心就是,小伙伴哭鼻子时轻轻递上一块手帕;一颗充满友爱的心,就是------”同学们,你愿意将这首传递爱的小诗继续写下去吗?那就把它写到今天的日记里。 五 总结全文。
同学们,世界上有千千万万美好的事物,他们装点了我们生活,让这个世界变得多姿多彩。而这其中最美的是那看不见、听不到,但它却让我们感受得最真切的—一颗美好的心灵。
第二课时
教学流程: 一、再读课文
在理解的基础上找同学朗读全文,读出感情。 二、积累内化
1、学生独立完成“自选词语”。 2、完成课后第三项练习。 三、迁移练习 1、认读生字。
找出课文中含有生字的词语或句子,多读几遍,巩固识字。用同学互读、小组赛读等游戏方式巩固识字。
2、学习新偏旁部首,指导书写生字。
3、先引导学生观察这些生字的字形特点,说说写字时应该注意什么。 4、学生练写。 四、实践活动
你想对小鹿说些什么,写到你的日记上。
板书设计: 小蜜蜂 颜色 小燕子 声音 小 鹿 心灵
课 题:快乐读书屋九 美丽的公鸡 教学日期:
教学目标:1、学习课文,使学生知道“美不美不光看外表,得看能不能帮助人们做事”的实际含义,帮助学生初步树立正确的审美观点。
2、有感情地朗读课文,品味课文语言。
教学重点、难点:1、公鸡对美的认识的转化过程。
2、 体会老马说的话,知道什么是真正的美。
教具准备:生字卡片 教学流程: 一、导入新课
板书课题: 美丽的公鸡 二、感知语言,整体把握 1、范读课文。
2、学生借助拼音自由读课文,要求字音读正确,语句读通顺。 3、提问测试,整体把握课文。
这篇童话故事先讲了什么?(板书:唱美)接着讲了什么?(板书:比美)最后讲了什么?(板书:学美)
小结:这篇课文先讲了公鸡唱美,接着讲了公鸡和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美,最后讲了公鸡从老马的话里学到了美。 三、品味语言,理解中心
1、指名读课文第一自然段,请同学们找出哪些地方写出了公鸡长得很漂亮?用笔画出来。 2、它都去找谁比美了呢?请同学们在课文中找出公鸡说的话,体会公鸡的骄傲。 3、公鸡跟啄木鸟比美后是怎么做的?
4、公鸡跟“蜜蜂、青蛙”比美后,是怎样做的呢?(从文中找出句子)体会公鸡心情的变化。
在回家的路上,公鸡遇到了谁呢? 5、他伤心地对老马说了些什么呢?老马是怎样说的?请同学们来读一读课文的第五自然段。(用笔画出老马说的话)
6、公鸡听了老马的话以后是怎样做的呢?
四、你们愿意和它交个朋友吗?能告诉老师你为什么想和它交朋友吗?
板书设计: 美丽的公鸡
唱 美 比 美 学 美 外表美 帮人做事美
课 题:快乐读书屋九 丑小鸭
教学目标:1.学生自主认识14个生字,会写8个生字。 2.能用普通话正确流利,有感情地朗读课文。
3.学会积累词语,找出课文中描写丑小鸭和白天鹅的词语。 教学重点:识字教学
教学难点:能用普通话正确流利,有感情地朗读课文。 教学流程:
一、情境导入,揭示课题
( 出示手偶:丑小鸭)大家好!我是丑小鸭。(出示手偶:白天鹅)嗨!我是美丽的白天鹅。你们想知道我是怎么变成白天鹅的吗? 二、初读课文
1、出示阅读提纲,自由读课文
在老师大胆放手引导下,学生用各自喜欢的方式自由读课文(你喜欢怎样读?――小伙伴读,同桌读,小组读,自已读等) 2、汇报读
3、读懂课文,理解感悟
4、学习生字及生字词(辅以游戏进行) 三、理解课文 出示小建议:①读了这个故事,你想到了什么?②是从什么地方想到的?能试着有感情地朗读吗? 小组交流,探究 汇报交流
师:丑小鸭心里怎么想?我们该用什么样的语气读呢? 四、拓展延伸,走进生活
师:学了《丑小鸭》一课,你有什么感受,想说点什么? 五、聆听歌曲《隐形的翅膀》 六、实践活动
回家后把《丑小鸭》的故事讲给父母或其他人听。
板书设计: 丑小鸭——白天鹅
课 题:能说会写 谈谈自己的看法 教学日期:
教学目标:1、通过口语训练使学生学会如何分辨是非。 2、使学生体会到帮助别人是一种快乐。
3、培养学生尊重他人,认真听别人讲话的好习惯。 教学重难点:学会如何做对别人有意义的事情。 教学准备:挂图 教学流程:
一、创设情境,切入话题
同学们在生活中你遇到过什么事情让你最难忘呢?
二、展开讨论,明确话题
1、引导学生回忆在生活中遇到过那些事情? 2、学生搜集话题。 3、出示四幅图
师:看看图中的人物谁的做法好,看谁的做法不好,他们的心灵美不美。 三、扮演角色,小组练习
1、学生自由选择做法好的进行表演。
2、引导学生进入角色,进行“体验性”演练。 四、全班交流,师生评议 1、选出三组进行全班表演。
2、引导学生从请教的内容、态度等方面进行评价。 板书设计: 心灵美才是真正的美
尊老爱幼、不随地扔垃圾?? 课 题:语文七色光九 教学日期:
教学目标:1、引导学生在练习过程中体会意思相反的词,积累运用反义词。 2、积累谚语、名言,理解美与丑的真正的意义。 3、通过阅读成语故事,进一步理解美丑的真正内涵。 教学重难点:1、巩固学生对语言文字的掌握与运用。 2、培养学生积累语言的好习惯。
3、培养学生从小关心国家大事,善于倾听与交流。 教学准备:名言格言图片 教学课时:2课时
第一课时
教学流程: 一、第一项:练 1、读一读,填空
先让学生自读第一组词语,再读其他两组词语,自主发现两组词语的不同,并按例子的提示把另两组的反义词填在括号里。
伟大——( ) 前进——( ) 明亮——( ) 雪白——( ) 2、欣赏图,填词语
(1)组织学生欣赏图片,并简单介绍一下图片的内容,再让学生填上适当的词。 (2)出示图片,以-----的------的形式进行练习。 3、读一读,记一记
(1)读通读熟四组词语。
(2)教师引导学生大致理解四组词语的意思及感情色彩上的不同。引导学生在语言环境中理解意思。
(3)背诵这些成语。 二、第二项:日积月累
1、学生先朗读,再知道背诵。
2、引导学生向课外拓展,培养学生积累语言的兴趣和习惯。
第二课时
教学流程:
一、第三项:知识窗
1、先读一读这个成语故事。
2、然后组织学生议一议,谈一谈: 东施可笑在哪里,西施美在哪里。 总结美与丑的真正内涵。 二、第四项:听力训练
1、让学生课前搜集的国内外大事,整理出一条或几条。
2、全班交流,发言时师生认真倾听。
3、要求学生将要闻的事情说清楚,并谈点自己的看法和想法。有不同意见的同学可以争论。 4、总结:学生要闻。
板书设计: 伟大——渺小 前进——后退 明亮——黑暗 雪白——漆黑 课 题:19 爱护书籍 教学日期:
教学目标:1、通过鲁迅小时侯爱护书籍的故事,学习他爱书的精神和做事认真的态度。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认识11个生字,会写10个生字。
教学重难点:理解“鲁迅小时候,把书看得比什么都宝贵”这句话的意思。 教学准备:搜集有关鲁迅的故事。 教学课时:2课时
第一课时
教学流程: 一、导入
板书课题,齐读课题后,让学生围绕课题提出自己最想知道的问题,激发学生的阅读兴趣。 二、初读课文,了解大意
1、自由读课文,读准字音,读通句子,标出自然段。 2、同桌互读课文。
纠正读音、语气、停顿等问题。 说说课文主要写了一件什么事。
3、指名读。要求做到读得正确、流利。 三、再读课文,深入理解
1、找出课文中能概括全文主要内容的一句话。
2、用自己喜欢的标记符号,画出课文中能说明“鲁迅小时候,把书看得比什么都宝贵”的语句。
3、小组交流读书体会,说一说这些语句你能体会什么。 4、汇报交流,互谈读书体会。 四、复述课文
1、谈谈读了这个故事,你受到了哪些启发。 2、复述这个故事。
第二课时
教学流程: 一、再读课文
在理解的基础上找同学朗读全文,读出感情。 二、积累内化
1、学生独立完成“自选词语”。 2、完成课后第三项练习。 三、迁移练习 1、认读生字。
找出课文中含有生字的词语或句子,多读几遍,巩固识字。用同学互读、小组赛读等游戏方式巩固识字。 2、写字教学。
(1)学习新偏旁部首,指导书写生字。
(2)先引导学生观察这些生字的字形特点,说说写字时应该注意什么。 (3)学生练写。 四、实践活动
1、在班级里开展爱护书籍及作业本的活动,比一比,一个月后谁的书本依旧保持崭新。 2、同学之间相互交流鲁迅先生的其他故事。
板书设计: 对书籍非常当心
鲁迅{ 精心地保存书籍 }爱护书籍
保持书籍干净完好
课 题:20 窗外听课的孩子 教学日期:
教学目标:1、通过王洙小时侯爱学习的故事,学习他的精神和做事认真的态度。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认识11个生字,会写10个生字。 教学重难点:理解课文的含义。 教学准备:搜集有关王洙的故事。 教学课时:2课时
第一课时
教学流程: 一、导入
板书课题,启发提问。
引导学生围绕课题提出自己感兴趣的问题。 二、初读课文,整体感知
1、自由读课文,读准字音,读通句子,标出自然段。 2、互读课文,纠正读音、语气、停顿等问题。
3、默读课文,边读边想读课题时提出的问题,引导学生看看哪些能独立解决。 三、再读课文,用心感悟
1、集体讨论:(1)读了课文你可以看出小王诛是一个怎样的孩子?
(2)在课文中,从哪些语句可以看出他的这些品质和精神? 2、从哪些语句可以看出小王洙十分渴望读书,画出句子来读一读。
3、从哪些语句可以看出小王洙勤奋好学,画出句子来读一读,并且说一说。 四、思维拓展
1、想一想老师发现窗外的王洙在听课会对他说些什么?王洙又会怎么说呢? 2、假如你就在当时,你会怎样帮助他呢? 五、总结
说说学习这篇课文后自己的感想
第二课时
教学流程: 一、再读课文
学生再读课文整体回顾。 二、积累内化
1、自选词语,由学生独立完成。
2、完成文后“词语填空”的有关练习。 3、迁移练习。
(1)认读生字:在游戏中巩固识字。 学生利用自制的生字卡片互相识字。 (2)请“小老师”指名认读。 重点指导:遍、刻、勤 三、实践活动
1、把小王洙窗外听课的故事讲给家长听一听。 2、把读了本课后的感想用几句话写出来。 四、总结
今天你有什么收获?
板书设计: 王洙——渴望读书——得到了老师的帮助 课 题:快了读书屋十 古诗三首 教学日期:
教学目标:1.通过阅读三首古诗,体会诗人所表达的情感,使学生感受到时间的重要,从而抓紧时间学习。
2.能正确、流利地朗读三首诗,并会背诵。 3.认识6个生字。
教学重难点:理解古诗表达的含义。
教科版小学二年级下册语文教案设计(全册详)
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